第一章 第三节 测量：长度与时间2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学设计(沪科版2024).docx

第一章第三节测量：长度与时间2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学设计(沪科版2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第一章第三节测量：长度与时间2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学设计(沪科版2024)。本节内容围绕长度和时间的基本测量方法展开，包括刻度尺的使用、时间的测量工具和单位换算等。教材通过实验和实例，引导学生掌握测量长度和时间的正确方法，培养学生的实际操作能力和科学素养。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实际操作和实验，让学生体验测量长度和时间的过程，提高学生的实验操作技能。增强学生的科学态度与责任，让学生认识到准确测量的重要性，培养严谨求实的科学精神。同时，提升学生的数学素养，通过长度和时间的单位换算，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.刻度尺的正确使用方法；2.时间测量的工具和单位换算。

难点：1.刻度尺读数时如何避免视差误差；2.复杂时间单位的换算。

解决办法：1.通过实际操作练习，让学生熟悉刻度尺的使用，强调视线与刻度尺垂直的重要性；2.通过示范和分组讨论，帮助学生理解时间单位换算的规则，利用实例进行练习，强化记忆。突破策略：1.设计实验活动，让学生在操作中学习；2.利用多媒体展示时间单位换算的直观过程，帮助学生理解。

四、教学资源

-软硬件资源：物理实验室、刻度尺、秒表、计时器、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校物理教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：长度和时间测量的动画演示、测量工具的3D模型

-教学手段：实物展示、小组合作学习、实验操作演示、课堂讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习长度单位及其换算方法”。

设计预习问题：围绕“长度与时间的测量”，设计问题如“如何正确使用刻度尺？”“时间单位之间如何换算？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读长度与时间测量的相关资料，理解长度单位和时间单位的换算。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何减少测量误差？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示日常生活中测量长度和时间的场景，引出“长度与时间的测量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长度单位和时间单位的概念、刻度尺的使用方法以及时间单位换算的规则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现和疑问，如“如何选择合适的刻度尺？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免读数误差？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验测量长度和时间的方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“秒和毫秒的换算关系”进行提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度与时间测量的知识点。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生独立完成长度和时间单位的换算，如“将2.5米换算成厘米和毫米”。

提供拓展资源：提供与长度和时间测量相关的拓展资源，如测量工具的使用说明书、在线测量工具等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在换算过程中的错误。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同测量工具的精度。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何提高测量精度？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的长度与时间测量的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本章节“测量：长度与时间”的教学过程中，学生的各方面能