9.拼装简易小鞋架（教案）2024-2025学年小学劳动二年级上册（人民版）.docx

9.拼装简易小鞋架（教案）2024-2025学年小学劳动二年级上册（人民版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.拼装简易小鞋架（教案）2024-2025学年小学劳动二年级上册（人民版）

设计意图

本节课通过拼装简易小鞋架，让学生了解基本的劳动技能，培养动手能力和合作精神。通过实践活动，让学生在劳动中体验快乐，增强对劳动的认识，为今后的生活奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的动手操作能力，提升实践操作技能。

2.增强学生的团队协作意识，学会与他人合作完成任务。

3.培养学生的审美能力，学会欣赏劳动成果。

4.培养学生的责任感，养成爱护劳动成果的习惯。

5.激发学生对劳动的兴趣，树立正确的劳动价值观。

学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生已经具备一定的动手操作能力，对简单的手工制作有一定了解。在能力方面，学生的观察力、空间想象力和解决问题的能力逐渐增强，但独立完成复杂任务的能力尚需培养。在素质方面，学生的自我管理能力、团队合作精神和责任感有待提高。

在教学实际中，部分学生可能存在以下情况：

1.动手能力：部分学生动手能力较强，能够迅速掌握拼装技巧；而部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导。

2.注意力：二年级学生注意力集中时间较短，教师在教学中需注重激发学生的兴趣，保持课堂活力。

3.团队合作：学生在团队合作方面存在差异，部分学生能够积极参与，而部分学生可能较为被动。

4.行为习惯：部分学生劳动意识较强，能够自觉参与劳动；而部分学生可能对劳动缺乏兴趣，需要教师引导。

5.知识关联性：本节课与课本中的手工制作、几何图形等知识有关联，学生需要具备一定的几何图形认知基础。

综合以上分析，教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、团队协作精神和责任感，为今后的生活奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《劳动与技术教育》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鞋架设计图、拼装步骤动画等。

3.实验器材：准备各种颜色的纸板、剪刀、胶水、螺丝钉等拼装鞋架所需的材料，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行拼装活动。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示几款不同款式和功能的鞋架图片，提问：“同学们，你们家的鞋架是什么样的？你们觉得一个实用的鞋架应该具备哪些特点？”

2.提出问题：引导学生思考鞋架的设计原则和功能，激发学生对本节课的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.鞋架设计原则：讲解鞋架设计的基本原则，如稳定性、实用性、美观性等。

2.鞋架结构分析：展示鞋架的结构图，讲解鞋架的各个组成部分及其功能。

3.拼装步骤讲解：播放拼装步骤动画，讲解拼装鞋架的具体步骤和注意事项。

**巩固练习（用时20分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，每组发放拼装材料，要求学生在规定时间内完成鞋架的拼装。

2.教师巡视指导：在学生拼装过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保拼装过程顺利进行。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“在拼装过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.引导学生总结拼装过程中的经验教训。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“你们认为在今后的生活中，我们还需要掌握哪些劳动技能？”

2.学生回答，教师总结，强调劳动技能的重要性。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.引导学生思考：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的学习心得，教师总结，强调劳动教育对个人成长的意义。

**总结与评价（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调劳动技能的重要性。

2.学生进行自我评价，教师根据学生的表现进行评价。

**用时总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果

1.动手操作能力提升：学生在拼装简易小鞋架的过程中，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作能力。

2.空间想象能力增强：通过观察鞋架结构图和实际拼装，学生能够更好地理解和运用空间想象能力。

3.团队合作意识加强：学生在小组讨论和合作拼装中，学会了与他人沟通、协作，增强了团队意识。

4.审美能力培养：学生在设计和拼装鞋架的过程中，关注了鞋架的美观性，培养了审美能力。

5.劳动意识提高：通过亲身体验劳动过程，学生更加深刻地认识到劳动的价值，提高了劳动意识。

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