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《江南曲》公开课课件

课程目标：理解《江南曲》的意境和情感1掌握诗歌内容能够准确背诵并理解《江南曲》的每一个字、每一句话的含义，理解诗歌所描绘的江南水乡的秀丽景色。2理解诗歌意境深入理解诗歌中“莲叶”、“鱼戏”等意象的象征意义，体会诗人所要表达的喜悦、热爱之情。3分析写作手法掌握诗歌中白描、叠字等写作手法的运用，理解这些手法在营造意境、表达情感上的作用。提升文学素养

课程导入：江南美景视频欣赏首先，让我们通过一段江南美景视频，直观感受江南水乡的秀丽风光。江南，自古以来就是文人墨客笔下的理想之地，孕育了无数优美的诗词歌赋。《江南曲》正是其中一首脍炙人口的佳作。通过观看视频，我们能更好地理解诗歌所描绘的意境，为接下来的学习打下基础。请大家放松心情，尽情欣赏江南的美丽景色吧！

诗人简介：刘禹锡的生平和创作背景刘禹锡生平刘禹锡（772年—842年），字梦得，唐代著名诗人、哲学家。祖籍彭城，后迁居洛阳。历经唐德宗、顺宗、宪宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗七朝。因参与永贞革新失败，屡遭贬谪，晚年回到洛阳，以太子宾客身份终老。创作背景刘禹锡的诗歌创作深受其人生经历的影响。他屡遭贬谪，对社会现实有着深刻的体会。他的诗歌既有对现实的批判，也有对美好事物的向往。《江南曲》创作于他被贬谪期间，表达了他对江南水乡的热爱和对自由生活的向往。

时代背景：中唐时期的社会环境政治动荡中唐时期，藩镇割据日益严重，中央政权衰弱，政治局势动荡不安。政治斗争频繁，社会矛盾尖锐。经济发展尽管政治动荡，但中唐时期经济仍有一定发展。江南地区经济繁荣，物产丰富，为诗歌创作提供了素材。文化繁荣中唐时期文化繁荣，诗歌创作呈现出多样化的风格。刘禹锡等一批诗人积极探索新的诗歌形式和内容，为唐诗的发展做出了贡献。

《江南曲》原文朗读接下来，请大家跟随我一起朗读《江南曲》原文。在朗读的过程中，请大家注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所表达的情感。通过反复朗读，我们可以更好地理解诗歌的内涵，加深对诗歌的印象。《江南曲》全文如下：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

重点字词释义（一）：江南地理概念江南，泛指长江以南的地区，包括江苏南部、浙江北部、安徽南部等地。这里水网密布，气候温润，物产丰富，自古以来就是富庶之地。文化象征江南，不仅是地理概念，也是一种文化象征。它代表着秀丽的风光、精致的生活、悠久的历史和灿烂的文化。

重点字词释义（二）：采莲采摘莲花采莲，指采摘莲花的活动。在古代，采莲是一种重要的农业活动，也是一种富有诗意的文化活动。生活场景采莲，不仅是一种劳动，也是一种生活场景。人们在采莲的过程中，感受自然的美好，体验劳动的快乐。

重点字词释义（三）：莲叶荷叶莲叶，即荷叶，是莲花的叶子。莲叶呈圆形，碧绿如玉，具有很高的观赏价值。1遮蔽莲叶，在诗歌中常常象征着遮蔽、保护。莲叶可以为鱼儿提供栖息之所，也可以为人们遮挡阳光。2

重点字词释义（四）：田田1茂盛田田，形容莲叶茂盛的样子。这个词语生动形象地描绘了莲叶的繁盛景象，给人以蓬勃的生命力之感。2铺满田田，也暗示着莲叶铺满了水面，形成一片绿色的海洋。这种景象令人心旷神怡，流连忘返。

重点字词释义（五）：鱼戏鱼戏，指鱼儿在莲叶间嬉戏玩耍。这个词语充满了童趣，展现了鱼儿的自由自在和无忧无虑。

重点字词释义（六）：莲叶间之间空间莲叶间，指莲叶与莲叶之间的空间。这个词语暗示着鱼儿嬉戏的场所，也暗示着江南水乡的独特风貌。

诗句解读（一）：江南可采莲，莲叶何田田。这两句诗描绘了江南水乡采莲的场景，以及莲叶茂盛的景象。诗人以简洁的语言，展现了江南水乡的美丽和富饶。同时，也暗示了人们在采莲时的喜悦心情。读这两句诗，仿佛置身于江南水乡，感受着清新的空气和美丽的景色。

诗句解读（二）：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间这句诗描绘了鱼儿在莲叶间嬉戏玩耍的场景。诗人以生动的笔触，展现了鱼儿的自由自在和无忧无虑。同时，也暗示了江南水乡的生机勃勃和充满活力。

诗句解读（三）：鱼戏莲叶东，1鱼戏莲叶东这句诗描绘了鱼儿在莲叶东边嬉戏玩耍的场景。诗人以具体的方位，展现了鱼儿嬉戏的范围之广，也暗示了江南水乡的广阔无垠。读这句诗，仿佛看到了鱼儿在莲叶间自由穿梭，充满了活力和生机。

诗句解读（四）：鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶西这句诗描绘了鱼儿在莲叶西边嬉戏玩耍的场景。诗人以具体的方位，展现了鱼儿嬉戏的范围之广，也暗示了江南水乡的广阔无垠。这句诗与“鱼戏莲叶东”相呼应，更加突出了鱼儿的自由自在和无忧无虑。

诗句解读（五）：鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南这句诗描绘了鱼儿在莲叶南边嬉戏玩耍的场景。诗人以具体的方位，展现了鱼儿嬉戏的范围之广，也暗示了江南水乡的广阔无垠。这句诗与“鱼戏莲叶东”、“鱼戏莲叶西”相呼应，进一步突出了鱼儿的自由自在和无忧无虑。

诗句解读（六）：鱼戏莲