浙江桐乡市第六中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第三课　民族区域自治与民族团结教学设计.docx

浙江桐乡市第六中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第三课民族区域自治与民族团结教学设计

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教材分析

浙江桐乡市第六中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第三课“民族区域自治与民族团结”主要围绕我国民族政策的核心内容展开，通过讲述我国民族区域自治制度的建立、发展及其意义，旨在使学生了解民族团结的重要性，增强民族认同感和国家意识。本课内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生深入了解我国民族政策，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

核心素养目标

1.理解民族区域自治制度的意义和作用。

2.认识民族团结的重要性，培养国家认同感和文化自信。

3.运用历史知识分析我国民族政策的发展，提高历史思维能力和批判性思维。

4.增强社会责任感，树立维护民族团结的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：民族区域自治制度的内涵与意义。例如，通过分析西藏自治区成立的历史背景和自治条例的内容，使学生理解民族区域自治制度是如何保障各民族自治权利的。

-重点二：民族团结的重要性。举例说明，通过对比新中国成立前后各民族关系的变化，让学生认识到民族团结对于国家统一和社会稳定的重要性。

2.教学难点

-难点一：民族区域自治制度与国家统一的关系。学生可能难以理解自治与统一的关系，可以通过讨论案例，如新疆维吾尔自治区的自治实践，引导学生认识到自治是在国家统一框架下的地方自治。

-难点二：民族团结的实践与挑战。学生可能对民族团结的复杂性和挑战性缺乏认识，通过分析近年来民族关系和谐的案例，如“民族团结一家亲”活动，帮助学生理解民族团结的实践意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级下册历史与社会教材。

2.辅助材料：准备与民族区域自治和民族团结相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民族地区风光片、民族团结活动照片等。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解民族区域自治的历史发展。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示教学材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段介绍我国民族区域自治历史的视频片段，提出问题：“大家看到了哪些民族自治区域？这些区域有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的民族关系史，引导学生回忆民族分布的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍民族区域自治制度的定义、起源和发展历程，重点讲解其在我国宪法中的地位。

-举例说明：通过新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区等地的实例，展示民族区域自治的具体实践和成效。

-互动探究：分组讨论，让学生就民族区域自治的意义和挑战进行讨论，分享各自的看法。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解民族团结的重要性：阐述民族团结对于国家统一、社会稳定和发展的重要作用。

-举例说明：分析我国历史上的民族团结典范，如抗日战争时期各民族团结抗战的史实。

-互动探究：引导学生思考如何在日常生活中维护民族团结，提出具体的建议和措施。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，完成以下任务：

a.设计一张民族团结主题的海报；

b.编写一篇关于民族区域自治的小论文；

c.分享一个自己了解的民族团结故事。

-教师指导：巡回指导，针对学生的作品给予点评和指导，帮助学生提升表达能力和创造力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调民族区域自治和民族团结的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，反思自己在民族团结和民族区域自治方面的认识和理解。

6.布置作业（约5分钟）

-学生阅读教材中关于民族区域自治和民族团结的相关内容，加深理解。

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置拓展任务，如收集我国各民族的文化特点，制作民族文化展览。

-学生参与课后拓展活动，提升对民族文化的兴趣和认识。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学策略，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解民族区域自治制度的内涵，包括其定义、起源、发展历程以及在我国宪法中的地位。

-学生能够区分民族团结与民族关系、民族区域自治与国家统一之间的关系，理解其在国家发展和社会稳定中的重要性。

-学生能够识别我国历史上和现实中民族团结的典范，了解民族团结对国家统一、社会稳定和发展的重要作用。

2.思维能力方面

-学生通过分析民族区域自治制度的历史背景和实践案例，提高了历史思维能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，倾听他人的意见，并进行