人教部编版道德与法治九上 3.2 参与民主生活 教学设计.docx

人教部编版道德与法治九上3.2参与民主生活教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教部编版道德与法治九上3.2参与民主生活教学设计

教材分析

人教部编版道德与法治九上3.2参与民主生活教学设计。本章节围绕学生参与民主生活的主题，引导学生认识民主生活的意义和形式，培养民主意识和参与能力。教学设计以课本内容为基础，紧密结合学生生活实际，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生深入理解民主生活的重要性，提高实践参与能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生具备法治意识，理解民主生活的内涵和价值；提升公民素养，学会在民主生活中表达观点、参与决策；增强社会责任感，积极参与公共事务，为建设和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确民主生活的基本概念和形式，如选举、投票、公民论坛等。

-理解公民参与民主生活的权利和义务，如言论自由、选举权等。

-分析民主生活中的决策过程，包括提出问题、讨论、表决等环节。

2.教学难点：

-掌握民主决策中的利益平衡和妥协技巧，例如如何在多元意见中找到共识。

-理解民主生活中的权力制衡机制，如立法、行政、司法三权分立。

-应用民主参与的实际案例，分析学生在现实生活中如何有效参与社区或学校的民主决策。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解民主生活的基本概念和决策过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨如何在民主生活中表达观点和参与决策。

3.通过角色扮演，让学生模拟民主选举和公民论坛，体验民主参与的实际操作。

4.利用多媒体资源，展示民主生活的历史图片和视频，增强学生对民主生活的直观理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是民主生活吗？在你们的日常生活中，有哪些体现民主生活的例子？”

2.学生分享生活中的民主生活实例，老师引导学生思考民主生活的重要性。

二、新课讲授

1.老师讲解民主生活的基本概念和形式，如选举、投票、公民论坛等。

-学生认真听讲，做好笔记。

-老师举例说明，如我国的全国人民代表大会、村委会选举等。

2.老师引导学生理解公民参与民主生活的权利和义务，如言论自由、选举权等。

-学生讨论并分享自己对公民权利和义务的认识。

-老师总结，强调公民权利和义务的相互关系。

3.老师分析民主生活中的决策过程，包括提出问题、讨论、表决等环节。

-学生跟随老师的讲解，理解决策过程的步骤。

-老师举例说明，如我国政府决策的流程。

三、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个民主生活实例进行分析。

-学生在小组内讨论，分析实例中的民主决策过程。

-老师巡回指导，解答学生疑问。

2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

-学生认真倾听，学习其他小组的讨论思路。

-老师总结各小组的讨论成果，强调民主决策的重要性。

四、角色扮演

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟民主选举和公民论坛。

-学生积极参与，扮演不同角色，如候选人、选民、主持人等。

-老师观察学生表现，指导学生如何更好地参与民主生活。

2.学生分享扮演过程中的体会，讨论如何提高自己在民主生活中的参与能力。

五、案例分析

1.老师展示一个与民主生活相关的案例，如我国某地区村民自治的实例。

-学生阅读案例，分析案例中的民主决策过程和公民参与方式。

-老师引导学生思考案例中的优点和不足，提出改进建议。

2.学生分组讨论，分析案例中的决策过程，提出自己的观点。

-老师参与讨论，与学生共同探讨案例中的民主生活实践。

六、总结与反思

1.老师总结本节课的主要内容，强调民主生活的重要性。

-学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

-老师鼓励学生在日常生活中积极参与民主生活，为建设和谐社会贡献力量。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于民主生活的短文。

-学生认真思考，结合本节课所学，撰写短文。

-老师批改作业，给予学生反馈，帮助学生提高写作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解民主生活的概念、形式和重要性。

-学生掌握了民主决策的基本流程，包括提出问题、讨论、表决等环节。

-学生了解了公民参与民主生活的权利和义务，如言论自由、选举权等。

2.思维能力方面：

-学生在小组讨论和案例分析中，能够运用批判性思维分析问题，提出自己的观点。

-学生学会了如何从不同的角度看待问题，提高了综合分析问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，能够根据角色设定，进行合理的决策和表达。

3.实践能力