六年级思想品德上册 屈辱的开端导学案教学实录 山东人民版.docx

六年级思想品德上册屈辱的开端导学案教学实录山东人民版

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教学内容

六年级思想品德上册《屈辱的开端》导学案教学实录，山东人民版教材。本节课主要内容包括：鸦片战争的历史背景、战争过程、战争结果以及对中国社会的影响。通过学习，使学生了解鸦片战争爆发的原因、过程和结果，认识到鸦片战争是中国近代史的开端，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生历史意识，通过学习鸦片战争的历史事件，使学生认识到历史发展的重要性，形成正确的历史观。

2.增强学生的爱国主义情感，引导学生从鸦片战争的历史中汲取民族精神，培养民族自豪感和责任感。

3.提升学生的思辨能力，通过分析鸦片战争的原因和影响，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.强化学生的法治观念，让学生了解鸦片战争中的法律冲突，认识到法治的重要性，培养法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的历史知识基础，能够了解中国近代史的一些基本事件，但对于鸦片战争的具体历史背景、过程和影响可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件普遍感兴趣，喜欢通过故事和实例来学习。他们在学习过程中表现出的能力包括阅读理解、信息提取和分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助学习，如观看历史影像资料或听老师讲述历史故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于鸦片战争涉及的历史背景较为复杂，学生可能难以理解战争的深层原因和影响。此外，学生可能对战争中的具体战役和条约内容感到抽象，难以形成直观的认识。部分学生可能在分析战争对中国社会的影响时，缺乏足够的思辨能力，难以将历史事件与当今社会现实相联系。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的历史学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集、历史教材《屈辱的开端》。

-课程平台：学校教学网络平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：鸦片战争相关的历史纪录片、历史文献节选、在线历史教育网站资源。

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、历史地图分析、问题解决活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示鸦片战争时期的历史图片，如英军炮舰、鸦片贸易场景等，提问学生：“这些图片让你想到了什么？它们与我们的历史有什么联系？”

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争前中国的历史背景，如清朝的统治、闭关锁国政策等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解鸦片战争的历史背景、战争过程、战争结果以及对中国社会的影响。

-鸦片战争的历史背景：介绍鸦片战争的起因，包括英国对中国的贸易不平衡、鸦片贸易的非法性等。

-战争过程：讲述战争的主要战役，如虎门之战、南京条约签订等。

-战争结果：分析鸦片战争对中国社会、政治、经济和文化的影响。

-举例说明：通过具体的历史事件和人物，如林则徐禁烟运动、南京条约的内容等，帮助学生理解鸦片战争的历史意义。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨鸦片战争对中国近代史的影响，以及战争对个人和民族命运的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成以下任务：

-制作鸦片战争的时间轴，标注重要事件和条约。

-撰写一篇短文，描述鸦片战争对中国社会的影响。

-设计一个角色扮演活动，模拟鸦片战争中的历史人物。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争的历史意义和对中国近代史的影响。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续深入探究。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成以下作业：

-搜集有关鸦片战争的历史资料，整理成一份报告。

-思考鸦片战争对中国近代史的影响，撰写一篇短文。

6.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：如果生活在鸦片战争时期，你会怎么做？

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

-教师总结：教师总结学生的讨论结果，引导学生思考如何在现实生活中传承和发扬爱国主义精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鸦片战争时期的文献资料，如《南京条约》、《望厦条约》等，以及相关的历史档案。

-鸦片战争的历史地图，展示战争过程中的重要战役地点和边界变化。

-鸦片战争时期的中英双方人物传记，如林则徐、道光帝、义律等。

-鸦片战争后的中国近代史发展，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《南京条约》等历史文献，了解条约的具体内容和对中国的影响。

-利用历史