巨人的花园优质课教案.docx

巨人的花园优质课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如洋溢、允许、围墙、隆冬等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，明白巨人的花园发生变化的原因。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会童话的语言美。

引导学生通过自主阅读、小组合作交流等方式，理解故事的情节和寓意。

学习作者运用对比、拟人等修辞手法描写花园景色的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生体会分享的快乐，培养学生积极向上的生活态度。

激发学生阅读童话的兴趣，感受童话的魅力。

二、教学重难点

1.教学重点

理解巨人的花园发生变化的原因，体会巨人的形象转变。

学习作者描写花园景色的方法，感受童话的语言美。

2.教学难点

感悟分享的快乐，理解分享能带来美好的生活这一深刻寓意。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟童话的语言美和情感美。

2.情境教学法：创设情境，引导学生进入童话世界，加深对课文内容的理解。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里有一座美丽的花园，可是这座花园却有着一段不寻常的故事。（播放一段花园的视频，展示花园曾经的美丽和后来的荒芜）

2.大家想知道这座花园为什么会有这样的变化吗？让我们一起走进《巨人的花园》，去探寻其中的奥秘吧！

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读：洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、剩下、伐木、告示牌

开火车读、小组读、齐读，纠正读音。

运用多种方式理解生字词的意思，如：

结合上下文理解：洋溢一词，让学生在文中找到相关句子那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。通过联系上下文，学生能体会到洋溢就是充满、充分流露的意思。

找近义词理解：允许的近义词是准许，通过近义词替换，学生能更准确地理解允许的含义。

直观演示理解：对于拆除一词，教师可以通过简单的动作演示，让学生明白拆除就是把建筑物或设施拆掉的意思。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生独立思考后，小组内交流。

指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：概括时要抓住关键人物、事件的起因、经过和结果。

总结：本文主要讲了巨人的花园原本是一座美丽的大花园，孩子们在花园里快乐地玩耍，巨人回来后却禁止孩子们进入，花园变得寒冷荒凉。后来巨人在小男孩的启发下，拆除了围墙，花园又恢复了生机，巨人也变得和蔼可亲。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.学习第一部分（第12自然段）

指名朗读第12自然段，思考：巨人的花园是一个怎样的花园？

学生回答后，教师引导学生找出描写花园景色的句子：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

指导朗读，读出花园的美丽和孩子们的快乐。

引导学生体会作者描写花园景色的方法：运用排比的修辞手法，依次描绘了春、夏、秋、冬四季花园的不同美景，让读者感受到花园的美丽和充满生机。

2.学习第二部分（第39自然段）

自由朗读第39自然段，思考：巨人回来后，花园发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

学生自学后，小组内交流讨论。

全班汇报交流：

花园的变化：巨人回来后，巨人在花园周围砌起围墙，竖起一块禁止入内的告示牌。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。花园从美丽热闹变得寒冷荒凉。

变化的原因：巨人禁止孩子们进入花园，自私地享受花园里的一切，所以花园失去了生机和活力。

引导学生抓住关键词句，体会巨人的形象：

从砌起围墙竖起告示牌可以看出巨人的自私、冷酷。

从孤独地度过了漫长的严冬可以感受到巨人内心的寂寞。

分角色朗读巨人与孩子们的对话，进一步体会巨人的性格特点。

3.学习第三部分（第1015自然段）

轻声朗读第1015自然段，思考：小男孩是怎样让巨人发生转变的？

学生思考后回答，教师引导学生找出相关句子：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着