人教版八年级下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状 教学设计.docxVIP

人教版八年级下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版八年级下册第七单元第二章第1节基因控制生物的性状教学设计。本节内容与教材紧密关联，以生物学的遗传规律为依据，深入浅出地介绍基因如何控制生物的性状。课程设计遵循教学实际，注重知识深度与年级相适应，旨在帮助学生理解和掌握基因与生物性状的关系。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括：1）发展学生的科学思维，理解基因与性状的遗传规律；2）提升学生的探究能力，通过实验操作和数据分析，探究基因对生物性状的影响；3）增强学生的科学态度与责任，认识到遗传学在生物科学研究和实际应用中的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解基因的概念及其在生物性状控制中的作用；

②掌握孟德尔遗传定律的基本原理，包括分离定律和自由组合定律；

③分析基因型与表现型之间的关系，能够运用遗传图解预测后代的性状。

2.教学难点，

①理解基因是如何通过DNA序列编码蛋白质，进而影响生物性状的复杂过程；

②掌握基因突变、基因重组等遗传变异现象，以及它们对生物进化的意义；

③将遗传学原理应用于实际问题的解决，如遗传病的诊断和遗传咨询。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解基因控制生物性状的基本原理，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：引导学生针对遗传问题进行小组讨论，培养学生的分析和批判性思维能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，验证孟德尔遗传定律，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图像、动画等丰富形式，直观展示基因结构、遗传过程等复杂内容。

2.教学软件：运用交互式软件，让学生在虚拟环境中进行遗传实验，提高学习趣味性和实践性。

3.教学模型：制作基因模型，帮助学生直观理解基因与性状的关系。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物多样性保护的视频，提出问题：“生物的多样性是如何形成的？有哪些因素影响生物的多样性？”

2.引导思考：引导学生思考生物的性状是如何遗传的，引出基因控制生物性状的概念。

3.提出问题：引导学生思考基因与生物性状之间的关系，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（20分钟）

1.介绍基因的概念及其在生物性状控制中的作用（5分钟）

-通过多媒体课件展示基因的基本结构，引导学生了解基因的本质。

-讲解基因如何通过DNA序列编码蛋白质，进而影响生物的性状。

2.讲解孟德尔遗传定律（10分钟）

-介绍孟德尔的豌豆实验及其结论，包括分离定律和自由组合定律。

-通过遗传图解，展示基因型与表现型之间的关系。

3.分析基因突变、基因重组等遗传变异现象（5分钟）

-介绍基因突变的概念及其对生物性状的影响。

-讲解基因重组的过程及其对生物进化的意义。

巩固练习（15分钟）

1.基因控制生物性状的判断题（5分钟）

-展示若干关于基因与性状的判断题，学生独立完成并讲解自己的思路。

2.遗传图解应用（5分钟）

-让学生根据给定的基因型，绘制遗传图解，预测后代的性状。

3.小组讨论（5分钟）

-分组讨论基因与生物性状的关系在实际生活中的应用，如遗传病的诊断和遗传咨询。

课堂提问（5分钟）

1.基因突变是否一定会导致生物性状的改变？为什么？

2.基因重组对生物进化的意义是什么？

3.如何利用遗传学知识解决实际生活中的问题？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生巩固练习中的错误，教师进行针对性讲解和纠正。

2.学生提问：学生提出自己的疑问，教师进行解答。

3.合作学习：学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生问题。

教学拓展（5分钟）

1.邀请生物专业人士进行讲座，介绍遗传学在生物科学研究和实际应用中的重要性。

2.组织学生参观生物实验室，了解基因工程等相关技术。

1.教师总结本节课所学内容，强调基因与生物性状之间的关系。

2.鼓励学生在生活中关注生物遗传现象，提高生物科学素养。

注意：本教学过程设计共计45分钟，可根据实际情况适当调整。

六、知识点梳理

1.基因的概念

-基因是具有遗传效应的DNA片段。

-基因位于染色体上，是生物遗传信息的载体。

-基因通过编码蛋白质或RNA来控制生物的性状。

2.基因的结构与功能

-DNA双螺旋结构：由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成，通过碱基配对形成。

-碱基序列：基因中的碱基排列顺序决定了遗传信息。

-遗传密码：DNA中的碱基序列翻译成氨基酸序列的过程。

3.基因的表达

-基因转录：DNA模板上的基因序列转录成mRNA