八年级道德与法治上册 第三单元 我们的经济生活 第二节 我们的财产权利教学设计 湘教版.docxVIP

八年级道德与法治上册第三单元我们的经济生活第二节我们的财产权利教学设计湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

湘教版八年级道德与法治上册第三单元“我们的经济生活”第二节“我们的财产权利”主要内容包括：财产权的概念、种类、法律保护以及公民如何依法享有和行使财产权。通过学习，学生能够了解财产权的基本知识，认识到财产权的重要性，学会依法维护自己的财产权利。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高学生对财产权的认识，增强法律意识和社会责任感。引导学生树立正确的财产观念，学会依法保护自己的财产权利，培养诚信、公正、公平的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.财产权的概念和种类：理解财产权的定义及其不同类型，如物权、债权等。

2.财产权的法律保护：掌握财产权受到法律保护的基本原则和途径。

难点：

1.财产权的界限：区分财产权的合理行使与侵犯他人权利的界限。

2.财产权的维权途径：了解在财产权受到侵害时，如何依法维权。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，帮助学生理解财产权的具体应用和界限。

2.组织小组讨论，让学生探讨不同情境下的财产权问题，提高解决问题的能力。

3.结合实际案例，引导学生了解财产权维权的法律途径，增强法治意识。

4.安排模拟法庭活动，让学生亲身体验法律程序，加深对财产权保护的认识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如货币、房产模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：网络案例库、法律知识网站、相关视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、模拟法庭。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组图片，包括不同类型的财产（如房产、汽车、存款等），提问学生：“你们知道这些物品属于什么权利吗？”

2.提出问题：引导学生思考，“如果有人非法占有我们的财产，我们应该怎么办？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对财产权利的理解和看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.财产权的概念和种类：讲解财产权的定义、种类（物权、债权等），举例说明。

2.财产权的法律保护：介绍我国宪法和法律规定对财产权的保护，如私有财产神圣不可侵犯等。

3.财产权的界限：分析财产权的合理行使与侵犯他人权利的界限，结合案例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，让学生独立完成，巩固对财产权概念和种类的理解。

2.学生展示：邀请学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂讨论（5分钟）

1.引导学生思考：如何正确行使财产权，避免侵犯他人权利？

2.学生分组讨论：每组讨论一个与财产权相关的案例，分析并提出解决方案。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂讨论中的案例，提问学生，如“这个案例中存在哪些财产权问题？”“如何解决这个问题？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：财产权的概念、种类、法律保护等。

2.强调重点：财产权的界限、维权途径。

3.鼓励学生：在日常生活中，依法保护自己的财产权利。

七、拓展能力训练（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个行为是否侵犯了财产权？

2.学生回答：引导学生分析案例，提高判断能力。

八、布置作业（2分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：结合自身实际，如何正确行使财产权，避免侵犯他人权利？

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过情境创设、提问、讨论、互动等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的法治意识和核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解财产权的概念，区分不同类型的财产权（如物权、债权等），并了解财产权的基本法律保护原则。

2.思维能力：学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力，能够从多角度思考财产权问题。

3.法治意识：学生通过学习，认识到财产权是公民的基本权利，依法保护财产权是每个公民的责任，从而增强了法治意识。

4.自我保护能力：学生学会了在日常生活中如何识别和预防财产权被侵犯的情况，提高了自我保护能力。

5.公民素质：学生在学习过程中，培养了诚信、公正、公平的价值观，提高了公民素质。

6.情感态度：学生对财产权有了更深入的认识，对保护自己和他人的财产权利有了强烈的情感共鸣，激发了正义感和责任感。

7.实践能力：通过模拟法庭等活动，学生将理论知识应用到实际情境