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Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册。本单元围绕“玩偶”这一话题展开，通过询问学生是否经常玩玩偶、喜欢什么样的玩偶以及玩偶的用途等，引导学生运用一般疑问句进行提问和回答，并学习描述人物喜好和特点的句型。内容与课本紧密相关，符合六年级学生的认知水平和语言学习需求。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生运用英语进行交流的能力，提升学生的语言运用意识和跨文化交际意识。通过学习询问和描述玩偶的对话，学生能够提高听、说、读、写技能，增强语感，同时培养对英语国家文化的兴趣和理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用一般疑问句进行提问，如Doyouoftenplaywithdolls?。

②掌握描述人物喜好和特点的句型，如Ilike...because...。

③正确使用现在进行时态描述经常性的活动。

2.教学难点，

①理解并灵活运用一般疑问句的构成规则，包括助动词、情态动词和实义动词的使用。

②能够准确描述个人的喜好和特点，并能够用英语进行逻辑连接。

③在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，提高口语表达的自然性和准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和教学活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的玩偶图片，以及与玩偶相关的视频片段，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备彩色卡片、标记笔等，用于课堂活动中的小组讨论和游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置一个玩偶主题的展示区，以便学生在课堂上展示自己的作品和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于玩偶的起源和不同文化的视频。

设计预习问题：围绕“Doyouoftenplaywithdolls?”这一主题，设计问题如“Whydoyoulikeplayingwithdolls?”，引导学生思考玩偶对个人成长的影响。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解玩偶的基本概念和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的玩偶图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和现在进行时的用法，结合玩偶的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的玩偶及其原因，以及角色扮演，模拟询问和回答关于玩偶的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用助动词”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际交流中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法和句型。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与玩偶相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的玩偶的短文。

提供拓展资源：提供关于玩偶文化的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、