学习项目二 世界民族音乐博览会（一）教学设计 2024—2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册.docx

学习项目二世界民族音乐博览会（一）教学设计2024—2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

授课内容

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教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个五彩斑斓的世界——世界民族音乐博览会（一）。这节课，我们将会翻开2024—2025学年人教版初中音乐七年级上册的课本，走进音乐的海洋，感受不同民族的音乐魅力。

我们将会一起聆听、欣赏和探究一些具有代表性的民族音乐作品，比如《茉莉花》、《小河淌水》等等。这些作品不仅旋律优美，而且富有浓郁的民族文化特色，它们将带领我们领略到不同地域、不同民族的音乐风格。

同学们，你们已经学过一些基础的音乐知识，比如音符、节奏等，今天我们将把这些知识运用到实际中去，通过聆听和感受，进一步丰富我们的音乐素养。让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**音乐审美感知**：通过聆听和欣赏不同民族的音乐，提升同学们对音乐美的感知能力，感受音乐的情感表达和文化内涵。

2.**音乐文化理解**：引导同学们了解不同民族的音乐特点，增强对世界音乐文化的认识和理解，培养跨文化沟通的能力。

3.**音乐实践能力**：通过参与音乐活动，如模仿、创作等，锻炼同学们的音乐实践能力，提高他们的音乐表现力。

4.**音乐欣赏评价**：培养同学们对音乐作品进行评价的能力，学会从多个角度分析音乐，形成自己的音乐见解。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：同学们在进入七年级之前，已经初步接触过一些简单的音乐知识，如基本的音符、节奏以及简单的乐理知识。他们对音乐有一定的兴趣，并且已经具备了一定的音乐基础。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。在学习风格上，既有喜欢独立思考、自主学习的学生，也有喜欢合作学习、通过互动交流来提高理解力的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在探索世界民族音乐的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-**音乐理解障碍**：不同民族的音乐风格和旋律可能与学生所熟悉的音乐有很大差异，理解起来可能存在难度。

-**文化差异认知**：对于一些学生来说，了解和认知不同民族的文化背景可能是一个挑战。

-**音乐表现技巧**：在尝试模仿或创作民族音乐时，学生可能面临技巧上的难题，如准确的节奏把握、旋律模仿等。

针对这些挑战，我们将通过丰富的教学活动和互动环节，帮助学生克服困难，提升他们的音乐素养。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：音乐教学软件、在线音乐资源库

-信息化资源：世界民族音乐介绍视频、民族乐器图片及介绍资料

-教学手段：实物教具（如民族乐器模型）、音乐CD、音乐播放器、教学PPT

教学过程

**导入环节**

（老师）同学们，早上好！今天我们要开启一段全新的音乐之旅，探索世界民族音乐的奥秘。你们有没有想过，为什么世界各地的音乐风格迥异，却又如此美妙动听呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

**环节一：民族音乐基础知识回顾**

（老师）首先，让我们回顾一下之前学过的音乐基础知识。还记得什么是音符、节奏吗？它们在音乐中扮演着怎样的角色呢？

（学生）音符是音乐的基本构成元素，节奏则决定了音乐的韵律。

（老师）很好，那么接下来，我们要将这些基础知识运用到今天的学习中。请大家打开课本，我们一起来看看本节课的学习目标。

**环节二：世界民族音乐概述**

（老师）今天，我们要学习的是世界民族音乐。首先，我们来了解一下什么是民族音乐。民族音乐是指某个民族或地区特有的音乐形式，它反映了该民族的文化、历史和生活方式。

（学生）哦，原来民族音乐是这么来的。

（老师）是的。接下来，我们要通过一些具体的例子来感受不同民族的音乐风格。请大家认真听，看能不能分辨出这些音乐分别来自哪些民族。

**环节三：欣赏与分析**

（老师）现在，我们开始欣赏一些民族音乐作品。首先是《茉莉花》，这是一首广为流传的中国民歌，它以优美的旋律和深情的歌词表达了对美好生活的向往。

（学生）老师，这首歌曲的旋律真的很动听。

（老师）没错，接下来，我们再欣赏一首印度尼西亚的民族音乐《苏门答腊的鼓》。这首歌曲中，鼓点节奏强烈，充满了活力。

（学生）哇，这首歌曲的节奏好有力量啊！

（老师）是的，不同民族的音乐有着不同的特点。接下来，我们再来欣赏一首非洲的音乐作品《鼓声响起》。

（学生）老师，这首歌曲的鼓声好响亮，感觉就像是在跳舞一样。

（老师）没错，非洲音乐以鼓声为主，节奏感强烈，充满了热情和活力。现在，请大家思考一下，这三首歌曲分别体现了哪