Unit 1 Cultural Heritage 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“CulturalHeritage”为主题，围绕人教版高中英语必修第二册教材内容，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解我国丰富的文化遗产，提高学生的跨文化交际能力。课程设计注重学生主体地位，以任务型教学为主线，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，增强文化自信；

2.提升学生的跨文化理解能力，学会从不同文化视角欣赏和评价文化遗产；

3.增强学生的语言运用能力，通过英语表达对文化遗产的见解和感受；

4.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动深入探究文化遗产的价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确理解和运用与文化遗产相关的词汇和句型；

②学生能够通过阅读课文，理解并分析文化遗产的历史背景和文化价值；

③学生能够运用英语进行口头和书面表达，讨论文化遗产的保护和传承。

2.教学难点，

①学生如何将文化遗产的历史背景与文化价值相结合，进行深入分析；

②学生在跨文化交际中如何准确表达自己的观点，尊重不同文化的差异；

③学生如何克服语言障碍，流畅地进行小组讨论和角色扮演活动。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第二册，确保每位学生拥有必威体育精装版版本的教材。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、历史纪录片片段，以及相关的文化遗址介绍图表。

3.实验器材：多媒体教学设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备地图和世界文化遗产分布图，营造互动学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是文化遗产吗？它对我们有什么重要性？”

-学生回答后，教师总结：“文化遗产是人类共同的文化财富，了解和保护文化遗产对我们了解历史、传承文化至关重要。”

-教师展示世界文化遗产图片，激发学生学习兴趣。

2.预习课文

-教师分发预习任务单，要求学生阅读课文，找出文化遗产的定义、特点、重要性等关键信息。

-学生完成预习任务，教师检查预习情况。

3.课文讲解

-教师带领学生逐段讲解课文，重点关注以下内容：

①第一段：介绍文化遗产的定义和分类。

②第二段：阐述文化遗产的历史价值。

③第三段：分析文化遗产的文化价值。

④第四段：探讨文化遗产的保护与传承。

4.任务型教学

-教师将学生分成小组，每组选择一个文化遗产进行深入研究，包括：

①了解文化遗产的背景故事。

②分析文化遗产的历史、文化价值。

③探讨文化遗产的保护与传承。

④用英语进行口头和书面表达，分享研究成果。

5.小组讨论

-各小组展示研究成果，其他小组进行提问和评价。

-教师引导学生关注文化遗产的多样性和独特性，以及保护与传承的重要性。

6.角色扮演

-教师安排学生进行角色扮演，模拟联合国教科文组织会议，讨论如何保护文化遗产。

-学生扮演不同角色，如各国代表、联合国教科文组织官员等，进行辩论和交流。

7.总结与反思

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调文化遗产的重要性和保护意识。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生：

①阅读相关书籍或文章，了解更多文化遗产。

②撰写一篇关于文化遗产保护的文章，提出自己的观点和建议。

9.课堂小结

-教师对本节课进行总结，强调文化遗产保护的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护文化遗产。

10.课后拓展

-教师推荐相关网站、书籍和纪录片，供学生课后进一步了解文化遗产。

-鼓励学生参加社会实践活动，如参观博物馆、参与文化遗产保护志愿者等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化遗产相关的书籍：《世界文化遗产指南》、《中国文化遗产》、《文化遗产保护与管理》等。

-在线资源：联合国教科文组织官方网站关于世界遗产的信息，中国国家文物局官方网站，以及地方文化遗产保护机构的官方网站。

-影视资源：关于文化遗产的电影和纪录片，如《中国遗产之旅》、《故宫》、《世界遗产》系列等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界文化遗产指南》和《中国文化遗产》，了解不同类型文化遗产的特点和保护措施。

-建议学生访问联合国教科文组织和国家文物局官方网站，获取必威体育精装版的文化遗产保护信息和案例研究。

-组织学生观看《故宫》等纪录片，通过影像资料加深对文化遗产历史和文化的理解。

-安排学生参与学校或社区的文化遗产保护活动，如清洁文物、参与文化遗产日的展