人教版六年级语文上册【教学方案】七律·长征示范教案.pdf

《七律·长征》教学设计

教材解析

《七律·长征》是部编版六年级上第二单元“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”

的第一篇课文，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万

五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、

颈联、尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长

征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联承接“千山”。颈联承接“万水”。一“暖”

一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红

军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。尾联描述

了长征的最后历程。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，

节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。

教学目标

1.掌握本课的2个生字，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。

3.了解律诗的有关知识，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

4.理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和

革命乐观主义精神。

教学重点

有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。

教学难点

理解诗句内容，感受毛泽东及其中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革

命乐观主义精神。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，搜集长征的相关资料，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜

血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五

千里长征。那么同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。

2.教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文

1.介绍作者。

毛泽东：字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命

家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导

人，诗人，书法家。主要著作集：《毛泽东选集》《毛泽东文集》等。

长征

1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被

迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。

长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，

红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其

间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万

五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、

四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜

利结束。

2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。

3.了解诗体。

这是一首七言律诗，七律是七言律诗的简称。一首诗有八小句，每句七个字。律诗的格

律较严，字的平仄也有规定。“长征”是这首诗的题目。诗中四大句也叫作首联、颔联、颈

联、尾联。按照规定，律诗中的颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。

4.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。

逶迤磅礴泥丸云崖

岷山大渡桥腾细浪

（2）词语解释。

远征：行走远路。本课指二万五千里长征。

只等闲：平常，不放在眼里。本文指红军把历经的艰难困苦看作是平平常常的事。

逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、连绵不断的样子。

磅礴：气势雄伟，诗中指山势高大、险峻。

云崖：高耸入云的山崖。

暖：温暖的感受（巧渡金沙江后愉悦的心情）