江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 3 The world online project教学实录 牛津译林版选修7.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Theworldonlineproject教学实录牛津译林版选修7

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设计思路

本课以“江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Theworldonlineproject”为主题，通过结合课本内容，引导学生探讨网络世界的利与弊。课程设计以学生为主体，注重培养他们的批判性思维和英语综合运用能力。通过任务型教学，让学生在完成项目的过程中，提高语言表达能力、团队合作能力和问题解决能力。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语听说读写技能，增强对网络文化现象的理解，发展批判性思维和跨文化交际意识，同时提升自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解网络世界对个人和社会的影响，能够从不同角度分析网络信息的真实性、可靠性和价值。

2.运用英语描述网络文化现象，包括网络语言、网络社交和网络购物等。

难点：

1.学生对网络文化现象的理解不够深入，难以用英语准确表达。

2.学生在讨论网络利弊时，缺乏批判性思维和辩证分析能力。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解网络文化现象。

2.引导学生进行批判性思维训练，鼓励他们提出不同观点，并通过英语辩论的形式进行表达。

3.提供丰富的网络资源，如新闻报道、社交媒体等，供学生收集和分析信息。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟网络用户，提高他们的实际运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：牛津译林版选修7配套电子教材和教学资源库

-信息化资源：网络新闻网站、社交媒体平台、在线词典、英语学习网站

-教学手段：PPT演示文稿、视频片段、角色扮演道具、讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示网络世界中的有趣图片或视频片段，引导学生思考网络在我们生活中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾网络基础知识，如网络连接、电子邮件等，为后续课程内容做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解网络文化现象，包括网络语言、网络社交和网络购物等。

-举例说明：通过具体例子，如网络流行语、社交媒体平台、在线购物网站等，帮助学生理解网络文化现象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己使用网络的经历，并探讨网络对个人和社会的影响。

3.任务型活动（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个网络文化现象进行深入研究，如网络语言、网络社交等。

-教师指导：提供相关资料和指导，帮助学生完成研究任务。

-小组展示：每组向全班展示研究成果，包括网络文化现象的定义、特点、影响等。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组扮演不同角色，如网络用户、网络管理员等，模拟网络环境中的互动场景。

-教师指导：提供剧本和角色分配，确保学生能够理解角色职责和互动规则。

-角色扮演：学生按照剧本进行角色扮演，展示网络文化现象在实际生活中的应用。

5.小组辩论（约10分钟）

-学生活动：将学生分成两组，分别代表支持网络文化和反对网络文化的一方，进行辩论。

-教师指导：提供辩论主题和规则，确保辩论的公平性和有效性。

-辩论过程：学生根据准备好的论据进行辩论，教师引导讨论，确保辩论的深度和广度。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调网络文化现象的利与弊。

-学生反思：引导学生思考网络文化对个人和社会的影响，以及如何正确使用网络。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于网络文化现象的短文，结合自己的观点进行分析。

-教师指导：提供写作指导，确保学生能够完成高质量的作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络时代的隐私保护》

-《社交媒体对青少年心理的影响》

-《网络购物安全指南》

-《网络语言的发展与规范》

-《网络成瘾与心理健康》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解网络文化现象的各个方面。

-鼓励学生关注国内外关于网络文化的新闻报道和分析文章，提升自己的信息获取和处理能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对网络文化现象的理解和看法，以及如何应对网络带来的挑战。

-引导学生进行实践探究，如设计一个关于网络文化现象的调查问卷，或制作一个关于网络文化的宣传视频。

-鼓励学生参与线上或线下的英语角活动，用英语交流关于网络文化的观点和经验。

-提供一些网络文化相关的英语学习资源，如英语学习网站