第三单元歌剧之夜唱歌——《洪湖水,浪打浪》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册.docx

第三单元歌剧之夜唱歌——《洪湖水,浪打浪》教学设计2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嗨，同学们！今天咱们来开启一场“歌剧之夜”的音乐之旅，一起领略《洪湖水，浪打浪》的魅力。首先，我会以一段动听的旋律导入，让大家在轻松愉快的氛围中进入课堂。然后，我会引导大家从歌词、旋律、演唱技巧等方面去深入理解这首歌曲。接下来，我会组织大家进行分组练习，让大家在实践中提高演唱水平。最后，通过一场别开生面的“歌剧之夜”表演，让大家感受到音乐的魅力，激发大家对音乐的热爱。让我们一起期待这场精彩的旅程吧！????

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在音乐课上已经接触过一些基本的音乐理论，如节奏、旋律、和声等。他们对歌曲的欣赏和理解能力也有所提高，能够识别一些简单的音乐元素。然而，对于歌剧这种艺术形式，他们可能还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍抱有浓厚兴趣，喜欢通过歌曲来表达情感。他们的音乐能力主要体现在对旋律的感知和模仿上。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，通过自学歌曲来提高自己的音乐技能；而另一部分学生则更喜欢合作学习，通过集体练习和表演来增强音乐表现力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《洪湖水，浪打浪》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难：一是对歌曲背景和情感的理解不够深入，二是歌曲中的某些旋律和节奏可能较为复杂，难以掌握；三是歌剧表演的舞台表现力要求较高，学生可能难以在短时间内达到理想的效果。针对这些挑战，教师需要通过适当的教学方法和指导，帮助学生逐步克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电脑、音响播放器

-课程平台：学校音乐教学平台、在线音乐资源库

-信息化资源：歌剧《洪湖水，浪打浪》的相关视频资料、音频文件、歌词文本

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、音乐教材、课堂练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《洪湖水，浪打浪》的歌剧片段，了解其背景故事和创作背景。

-设计预习问题：围绕《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“这首歌曲是如何表达洪湖人民对家乡的深厚感情的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的背景和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《洪湖水，浪打浪》的精彩片段，引出歌剧之夜的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌剧的特点和演唱技巧，结合《洪湖水，浪打浪》的实例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受；进行角色扮演，让学生体验歌剧演员的表演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地表现歌曲中的情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验歌剧的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌剧的特点和演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后观看完整的歌剧《洪湖水，浪打浪》，并写下观后感。

-提供拓展资源：推荐一些与歌剧相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观后感作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学