2.4.2蛋白质是生命活动的主要承担者教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx

2.4.2蛋白质是生命活动的主要承担者教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4.2蛋白质是生命活动的主要承担者教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

设计思路

本节课以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为主题，通过引导学生观察蛋白质的结构与功能，分析蛋白质在生命活动中的重要作用，结合课本内容，让学生深入了解蛋白质的本质及其与生命活动的密切关系。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等方式，提高学生的科学素养和探究能力。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究蛋白质的结构与功能，提升学生的观察能力和分析能力。增强学生的生物科学思维，引导学生理解蛋白质在生命活动中的核心作用。提高学生的生物技术应用能力，学会运用生物知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①蛋白质的结构多样性及其与功能的关系；

②蛋白质在细胞信号传导、代谢调控、细胞骨架维持等生命活动中的作用机制；

③通过实验探究，理解蛋白质结构与功能如何影响生物体的生理功能。

2.教学难点，

①如何通过实验现象和数据分析，准确判断蛋白质的功能；

②蛋白质结构与功能之间复杂关系的理解；

③将蛋白质的功能与实际生物学问题相结合，运用所学知识解释生物学现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版高中生物必修1中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蛋白质结构示意图、细胞信号传导过程动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、离心机、试剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了细胞的基本结构和功能，那么在细胞中，有一种非常重要的物质，它承担着生命活动的主要角色，它就是蛋白质。今天，我们就来一起探究蛋白质的结构与功能，揭开它在生命活动中的神秘面纱。

（2）学生：期待学习蛋白质的相关知识，了解它在生命活动中的作用。

二、新课讲授

1.蛋白质的结构多样性

（1）教师：首先，我们来了解一下蛋白质的结构。蛋白质是由氨基酸组成的生物大分子，氨基酸通过肽键连接形成肽链，肽链再折叠成特定的空间结构，从而形成具有生物活性的蛋白质。

（2）学生：认真听讲，做好笔记，思考蛋白质结构的特点。

2.蛋白质的功能

（1）教师：接下来，我们来探究蛋白质的功能。蛋白质在细胞内承担着多种重要功能，如催化反应、运输物质、信号传递、细胞骨架维持等。

（2）学生：思考蛋白质在生命活动中的具体作用，结合教材内容进行学习。

3.蛋白质结构与功能的关系

（1）教师：蛋白质的结构决定了它的功能，而功能又反作用于结构。我们通过实验探究蛋白质结构与功能之间的关系。

（2）学生：积极参与实验，观察实验现象，分析实验结果。

4.蛋白质功能的实例分析

（1）教师：结合实际生物学问题，分析蛋白质功能的具体实例，如胰岛素、血红蛋白等。

（2）学生：通过实例学习，加深对蛋白质功能的理解。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：请同学们以小组为单位，讨论蛋白质在生命活动中的重要作用，并分享你们的观点。

（2）学生：积极参与讨论，分享各自的观点，互相学习。

2.实验演示

（1）教师：进行蛋白质实验演示，让学生观察蛋白质的分离、鉴定等过程。

（2）学生：认真观察实验过程，思考实验原理和操作步骤。

四、课堂小结

（1）教师：回顾本节课的主要内容，总结蛋白质的结构、功能及其与生命活动的关系。

（2）学生：回顾学习内容，巩固蛋白质相关知识。

五、作业布置

（1）教师：请同学们完成以下作业：

①复习本节课所学内容，完成课后练习题；

②查阅资料，了解蛋白质在疾病治疗中的应用；

③思考蛋白质功能的研究方法及其应用前景。

（2）学生：认真完成作业，巩固所学知识，拓展知识面。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述蛋白质的基本结构，包括氨基酸、肽键、肽链和蛋白质的三级结构。他们能够理解蛋白质结构多样性及其对功能的影响，并能举例说明不同蛋白质在细胞中的具体功能。

2.能力提升：

学生在实验探究环节中，提升了观察能力和实验操作技能。他们学会了如何通过实验现象和数据分析来验证蛋白质结构与功能的关系，这有助于培养他们的科学探究能力和实验设计能力。

3.思维发展：

学生通过分析蛋白质在生命活动中的重要作用，发展了生物科学思维。他们能够运用结构-功能观来解释生物学现