【新课标】Unit 4 单元整体作业设计 (1).docxVIP

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UnitFourThenandnow单元作业设计

一、单元主题：Changesaroundus

该主题属于“人与自我”“人与社会”和“人与自然”范畴，涉及“做人做事”“科学与技术”和“宇宙探索”主题群，主要是关于“自信乐观、悦纳自己，有同理心”“科学技术改变生活”和“地球与宇宙的探索”。

二、单元内容分析

本单元的学习主题是谈论过去和现在的变化，学生学习、理解和运用一般过去时、一般现在时和一般将来时三种时态描述事物和人物的变化。通过单元大任务“Changesaroundus”，引导学生感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化，引导人要积极应对变化，享受变化。单元话题内容设计了五个语篇，分别是一节对话课，一节词汇课，一节对话词汇融合，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“Changesoftheschool”“Changesinme”“Changesoftheworld”展开，引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。

三、学情分析

本单元内容的教学对象是六年级学生，他们已经具备一定的听、说、读、写能力。经过三年多的英语学习，他们在课堂上基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示获取关键信息，能进行简单的对话表达。六年级的学生已经掌握并能灵活使用大量动作词组、形容词，他们在前两单元已经接触过比较级、一边过去式的用法，并能有意识从多个维度去描述学校、自己或者身边的人。但是学生的词汇量有限，对于六年级的学生来说，提出保护地球的建议存在一定的难度，而本单元的重点则是引导学生通过事物、人物的今昔对比，呈现不同的变化。

语篇分析

本单元通过三子话题“Changesoftheschool”“Changesinme”“Changesoftheworld”进行展开学习，诠释了单元主题“Changesaroundus”单元中的各个语篇与单元主题之间相互关联，而各语篇之间相互递进，相互促成，构成五个语篇内容，单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习通过感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化，引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。

五、单元教学目标

1.通过语篇学习，学会运用Therewas.../Therewere...描述某地过去的状态，初步感知时代的变迁和社会的进步，产生对母校的怀念与热爱。

2.通过语篇对话学习，能运用所学词汇描述某个地方的过去和现在，引导学生热爱自己的学校，并了解唐朝人的生活状态和条件。

3.通过语篇对话学习，学会利用核心句型谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为等多方面的变化，并引导学生简单描述对变化的感受,正确看待自己的变化和尊重他人的变化。

4.理解文本内容，完成读后的读写任务，并结合实际，基于语言提示，写一写自己的梦境，引导学生积极与他人交流自己的心理变化。

5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容，了解世界的变化，从我做起，为“保卫我们的地球”做力所能及的事情。

六、单元作业目标：

1.通过作业练习，复习语篇，能运用Therewas.../Therewere...描述某地过去的状态，了解时代的变迁和社会的进步及对母校的怀念与热爱。

2.通过作业活动，巩固语篇对话，能描述某个地方的过去和现在的样子并了解唐朝人的生活状态和条件。

3.在作业活动后，能利用核心句型谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为等多方面的变化，并能简单描述对变化的感受,正确看待自己的变化和尊重他人的变化。

4.通过作业练习，巩固读后的读写任务，并结合实际，写一写自己的梦境。

5.通过作业活动复习故事内容及本单元所学内容，了解世界的变化，从我做起，为“保卫我们的地球”做力所能及的事情。

UnitFourThenandnow

第一课时

作业项

项目

内容

设计单元作业内容

ALet’stalk

对应作业目标

单元作业目标1

作业类型

形式

听R说R读R写R

水平

记忆性R理解性R应用性R

作业时间（分钟）

25分钟

提交时间

当天1天后√

作业分析

设计意图

基础性

通过听音，模仿跟读，提高学生的语音语调模仿能力，并提高学生对therebe过去式句型的理解