茶香四溢（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术四年级下册.docx

茶香四溢（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：茶香四溢（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年浙美版（2012）美术四年级下册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的孩子们，今天我们要一起走进“茶香四溢”的美术课堂。在这节课里，我们将用画笔描绘出茶文化的韵味，感受传统艺术的魅力。让我们一起在艺术的海洋中畅游，体验茶文化的独特韵味吧！??????

核心素养目标

孩子们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养审美感知能力，学会从茶文化中捕捉美的元素，提升对美的鉴赏能力。

2.增强创意表达，通过绘画形式，将茶文化的意境和情感表达出来。

3.激发文化理解，了解茶文化的起源、发展及内涵，增强对传统文化的认同感。

4.提升实践操作能力，掌握基本的绘画技巧，提高动手实践能力。让我们一起在茶香中感受美术的魅力吧！??????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经对基本的绘画工具和技巧有所了解，能够进行简单的线条和色彩搭配。

-他们对中国的传统文化有一定的认识，可能对茶文化有一定的了解，但可能缺乏深入的艺术表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对美术课程保持浓厚的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。

-学生的绘画能力参差不齐，有的学生擅长色彩搭配，有的则更擅长线条运用。

-学习风格上，有的学生喜欢独立创作，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，如何将茶文化的内涵通过绘画形式表现出来可能是一个挑战。

-在色彩和线条的运用上，可能会遇到色彩搭配不当、线条不流畅等问题。

-对于不太熟悉茶文化的学生，理解茶文化的意境和表现手法可能会感到困难。

-部分学生可能在创作过程中缺乏灵感，难以将自己的想法转化为具体的艺术作品。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《浙美版（2012）美术四年级下册》教材，以便他们跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与茶文化相关的图片集，包括茶叶种植、茶具、茶艺表演等，以及相关的历史介绍和艺术分析图表。

3.实验器材：准备彩色铅笔、水彩、画纸等绘画工具，确保学生能够进行实际绘画练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生可以自由交流对茶文化的理解；在实验操作台附近安排空间，方便学生进行绘画创作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用一段生动的讲解引入主题：“同学们，你们有没有喝过茶呢？茶不仅仅是一种饮品，它还蕴含着丰富的文化内涵。今天，我们就一起来探索茶的世界，用画笔描绘出茶香四溢的画卷。”

-展示一幅精美的茶文化图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们觉得茶文化有什么特别之处？”

-引导学生分享他们对茶文化的了解，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解茶文化的起源和发展，简要介绍茶叶的种植、采摘、制作过程，以及茶具的历史和种类。

-通过展示不同的茶具和茶叶图片，让学生了解茶具的形状、材质和用途。

-分析茶文化中的美学元素，如色彩、线条、构图等，为接下来的绘画创作做准备。

3.实践活动（用时20分钟）

-活动一：色彩搭配练习。引导学生根据茶文化中的色彩元素，进行色彩搭配练习，如选择茶叶的颜色、茶具的材质颜色等。

-活动二：线条运用练习。让学生尝试用不同的线条表现茶文化的意境，如波浪线、曲线等。

-活动三：构图设计。指导学生根据茶文化主题，设计合适的构图，如以茶具为中心，茶叶、茶水为陪衬等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何将茶文化的内涵融入绘画作品中？

-如何运用色彩、线条和构图来表达茶文化的意境？

-如何在绘画中体现茶文化的地域特色和民族风情？

-例如，一个小组可能会这样回答：

-我们可以通过描绘茶农采摘茶叶的场景，展现茶文化的辛勤和自然之美。

-我们可以使用深绿色和金黄色来表现茶叶和茶水的颜色，用柔和的线条来表现茶具的曲线美。

-我们可以在画面中加入山水、花鸟等元素，体现江南水乡的茶文化特色。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调茶文化的内涵和绘画技巧的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现美，用绘画的形式表达自己的情感和思考。

-对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-提出课后作业：让学生选择一种茶文化主题，创作一幅绘画作品，下节课展示交流。

整个教学流程用时不超过