第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升学生对科幻文学的兴趣，激发学生想象力和创造力。通过学习阿西莫夫的短文，增强学生科学精神与批判性思维，提升文学鉴赏能力，同时引导学生关注科技发展与社会进步的关系。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解阿西莫夫短文中的科学概念和科技发展，引导学生分析科技对社会的影响。

②感受阿西莫夫的科幻文学风格，体会其作品中的想象力和科学精神。

③学会从多角度分析文本，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解并分析科幻文学中的复杂情节和深层含义，尤其是对青少年读者来说，理解科幻元素与现实的关联性。

②提升学生的批判性思维能力，引导学生对科幻作品中的伦理问题进行思考。

③培养学生独立思考和表达的能力，尤其是在讨论环节中，能够结合个人理解提出有见地的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：阿西莫夫作品相关电子文档、科幻文学背景资料、科技发展相关视频资料

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论工具、阅读理解练习题

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

问题：同学们，你们知道科幻文学吗？有没有阅读过科幻小说？

2.学生学习：学生积极回答，分享自己了解的科幻文学作品。

3.老师总结：科幻文学是一种富有想象力和创造力的文学形式，它通过描绘未来世界、科技发展等题材，引发人们对未来的思考。

二、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生初步阅读课文，提出探究问题。

问题：这篇课文主要讲述了什么？

2.学生学习：学生自主阅读课文，概括课文主旨内容。

3.老师总结：课文主要讲述了阿西莫夫对未来科技发展的设想，以及科技发展对社会的影响。

三、全文侧重点分析

1.老师角色：引导学生分析课文侧重点，提炼关键信息。

问题：这篇课文有哪些侧重点？

2.学生学习：学生结合课文内容，分析侧重点。

3.老师总结：课文侧重点包括：

①对未来科技发展的设想；

②科技发展对社会的影响；

③青少年在科技发展中的角色。

四、课堂讨论

1.老师角色：组织学生进行课堂讨论，引导学生深入思考。

问题：你认为科技发展对社会有哪些积极和消极影响？

2.学生学习：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：科技发展对社会的影响包括：

①积极影响：提高生产力、改善生活质量、促进社会进步；

②消极影响：加剧社会分化、引发伦理问题、威胁人类生存。

五、案例分析

1.老师角色：选取课文中的案例，引导学生进行分析。

问题：请结合课文内容，分析以下案例：

案例一：机器人取代人类工作；

案例二：人工智能在医疗领域的应用。

2.学生学习：学生分组讨论，分析案例。

3.老师总结：案例分析结果如下：

①案例一：机器人取代人类工作可能导致失业问题，但也能提高生产效率；

②案例二：人工智能在医疗领域的应用有助于提高医疗水平，但可能引发隐私泄露等问题。

六、小组合作学习

1.老师角色：将学生分成小组，进行合作学习。

任务：请各小组根据课文内容，设计一个关于未来科技发展的场景。

2.学生学习：学生分组讨论，设计未来科技发展场景。

3.老师总结：各小组展示设计成果，分享对未来科技发展的设想。

七、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

问题：本节课我们学习了哪些内容？

2.学生学习：学生回顾本节课所学，回答问题。

3.老师总结：本节课我们学习了阿西莫夫对未来科技发展的设想，以及科技发展对社会的影响。同时，我们还分析了科幻文学中的案例，并进行了小组合作学习。

八、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

作业：阅读一篇科幻文学作品，并撰写一篇读书笔记。

2.学生学习：学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阿西莫夫的科幻作品集，如《基地》系列、《机器人》系列等，这些作品可以帮助学生更深入地了解阿西莫夫的科幻文学风格和科学哲学思想。

-现代科幻文学选集，包括刘慈欣的《三体》系列、郝景芳的《北京折叠》等，这些作品展示了当代科幻文学的发展趋势和多样性。

-科学技术发展史资料，如《发明的故事》、《科技进步与人类生活》等书籍，这些资料可以帮助学生了解科技进步的历史背景和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读阿西莫