论小学教师对学生价值观形成的影响(2).docx

研究报告

1-

1-

论小学教师对学生价值观形成的影响(2)

一、小学教师价值观教育的内涵

1.1价值观教育的定义

价值观教育是一种旨在培养学生正确世界观、人生观和价值观的教育活动。它不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生形成对世界、对人生、对社会的正确认知和评价。价值观教育的内容涵盖了道德、法律、文化、历史等多个方面，旨在培养学生的道德品质、法律意识、文化素养和历史责任感。在教育过程中，价值观教育强调学生的主体地位，注重培养学生的自我认知和自我完善能力，使其能够在面对各种社会现象和问题时，能够做出符合社会主义核心价值观的判断和选择。

价值观教育的定义可以从多个角度进行阐释。首先，从教育学的角度来看，价值观教育是教育的重要组成部分，它通过教育手段，将社会主流价值观传递给学生，帮助他们建立正确的价值观念。其次，从心理学的角度来看，价值观教育关注个体的心理发展，通过引导个体内化社会价值观，促进其人格的健康发展。最后，从社会学的角度来看，价值观教育是社会文化传承的重要途径，它有助于维护社会稳定，促进社会和谐发展。

在具体实施过程中，价值观教育通常包括以下几个方面：一是道德教育，通过培养学生的道德情感、道德认知和道德行为，使其成为有道德的人；二是法律教育，通过普及法律知识，提高学生的法律意识，使其成为守法的公民；三是文化教育，通过传承和弘扬民族文化，培养学生的文化自信和民族自豪感；四是历史教育，通过讲述历史故事，让学生了解历史，从中汲取智慧，树立正确的历史观。总之，价值观教育是一个多维度的教育过程，它对学生的全面发展具有重要意义。

1.2价值观教育的重要性

(1)价值观教育对于个人成长和社会发展具有深远的影响。在个人层面，正确的价值观是形成健康人格、实现自我价值的基础。通过价值观教育，学生能够树立正确的人生观和价值观，从而在面对各种诱惑和挑战时，能够保持清醒的头脑，做出明智的选择。

(2)在社会层面，价值观教育是维护社会稳定和谐的重要保障。一个国家和社会的稳定，离不开公民的共同价值观。价值观教育有助于培养公民的集体主义精神、社会责任感和法治意识，促进社会成员之间的相互尊重和理解，减少社会矛盾和冲突。

(3)价值观教育对于国家长远发展具有战略意义。一个国家的繁荣昌盛，离不开一代又一代人的共同努力。通过价值观教育，可以培养具有民族自豪感和历史责任感的新一代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的思想基础。同时，价值观教育也有助于推动全球价值观的交流与融合，为构建人类命运共同体贡献力量。

1.3小学教师价值观教育的特点

(1)小学教师价值观教育具有基础性。在个体成长过程中，小学阶段是价值观形成的关键时期。这一时期，学生的认知能力、情感态度和行为习惯都处于形成阶段，小学教师通过日常教学和师生互动，对学生进行初步的价值观引导，为其日后形成稳定的价值观念奠定基础。

(2)小学教师价值观教育具有实践性。价值观教育不是空洞的理论灌输，而是通过具体的实践活动，让学生在体验中领悟和内化价值观。小学教师应结合学生的生活实际，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中感受和体验价值观的重要性，从而提高价值观教育的实效性。

(3)小学教师价值观教育具有情境性。价值观教育需要创设合适的情境，让学生在真实或模拟的环境中，通过观察、思考和体验，形成正确的价值观念。小学教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的教育氛围，让学生在愉悦的氛围中接受价值观教育，提高教育的感染力和吸引力。

二、小学教师价值观教育的原则

2.1符合学生身心发展规律的原则

(1)符合学生身心发展规律的原则要求小学教师在价值观教育过程中，充分尊重学生的生理和心理发展特点。这一原则强调，教师应关注学生的认知水平、情感需求和行为习惯，根据学生的年龄特点和个性差异，设计符合其身心发展规律的教育内容和方式。例如，对于低年级学生，教师可以采用直观、形象的教学方法，通过故事、游戏等形式，引导他们初步建立正确的价值观。

(2)在遵循这一原则时，小学教师需要关注学生的认知发展。学生的认知能力在不同阶段呈现出不同的特点，如感知、记忆、思维和想象等。教师应针对这些特点，设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步提升认知水平，为价值观的内化奠定基础。同时，教师还要关注学生的情感发展，通过情感共鸣和情感引导，激发学生的内在动力，使他们在情感体验中形成正确的价值观。

(3)此外，符合学生身心发展规律的原则还要求小学教师关注学生的行为习惯培养。行为习惯是价值观的外在表现，良好的行为习惯有助于学生将价值观内化为自身的行为准则。教师应通过日常生活中的点滴小事，引导学生养成良好的行为习惯，如守时、诚实、尊重他人等。在这个过程中，教师要注意观察和引导，给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们形成稳定、健康的行