Unit 5 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元围绕“Family”这一主题，旨在帮助学生了解家庭的基本构成和家庭成员的称呼，提高学生的听、说、读、写能力。通过本单元的学习，学生能够掌握与家庭相关的词汇和句型，了解不同文化背景下的家庭观念，培养学生的跨文化交际意识。同时，通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

1.文化意识：了解不同文化背景下的家庭观念，增强对家庭重要性的认识。

2.跨文化交际：运用所学词汇和句型，进行简单的家庭相关话题交流。

3.学习能力：通过自主学习，提高英语词汇积累和语法运用能力。

4.态度与价值观：认识到家庭和谐的重要性，培养关爱家庭、尊敬长辈的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备一定的英语基础，能够识别和拼写一些基础的英语单词，并能够进行简单的听说交流。然而，在家庭主题的相关词汇和句型方面，学生的掌握程度参差不齐，有的学生可能对家庭成员的英文名称较为熟悉，但对家庭关系和活动描述的词汇和句型理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对家庭这一主题有着天然的亲近感，因此对家庭相关内容的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生的个体差异较大，有的学生语言理解能力强，有的则在发音和语法运用上存在困难。学习风格方面，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭主题时可能会遇到的困难包括：家庭成员称呼的记忆混淆、家庭活动描述句型的运用不熟练、以及跨文化交流时对文化差异的理解不足。此外，由于英语学习中的文化差异，学生可能难以准确理解西方文化中家庭关系的表达方式，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

教学资源

-教材：人教版七年级英语上册

-教学课件：PPT或电子教案

-图片资源：家庭照片、家庭成员卡通形象

-音频资源：家庭话题听力材料

-视频资源：家庭生活片段

-互动平台：班级微信群、在线学习平台

-教学手段：实物教具、卡片、挂图

-信息技术：多媒体教学设备、网络资源

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于家庭的话题，如“Doyoulikeyourfamily?”（你喜欢你的家庭吗？），引导学生分享家庭趣事，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister,etc.”，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭关系描述、家庭活动描述以及家庭成员的英文名称。

-举例说明：通过展示家庭照片或视频，结合具体例子，如“Myfamilygoesforapicniconweekends.”（我的家人周末去野餐。），帮助学生理解新知识点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，如“myfamilyhasthreepeople:mymother,myfather,andI.”（我的家庭有三个人：我的妈妈、我的爸爸和我。）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一系列关于家庭的情景对话或填空练习，让学生独立完成，如“Completethesentenceswiththecorrectwords.”（用正确的单词完成句子。）

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误和语法错误，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

4.实践活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个家庭主题进行角色扮演。

-角色扮演：每个小组展示自己的角色扮演，其他小组和教师进行评价。

-教师评价：教师对学生的角色扮演进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：家庭对你来说意味着什么？让学生用英语写一段短文，分享自己对家庭的理解。

-学生写作：学生根据教师提供的提示，完成写作任务。

-教师批改：教师对学生完成的短文进行批改，给予反馈。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调家庭的重要性和家庭关系的描述。

-学生反馈：教师邀请学生分享对本节课的感想，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的讨论话题等。

教学过程中，教师应