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3《公民意味着什么》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《公民意味着什么》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

教材分析

《公民意味着什么》第二课时是六年级上册道德与法治统编版教材的内容。本课时围绕公民的基本权利和义务展开，旨在引导学生理解公民身份的内涵，明确自身在社会中的责任与义务。教学设计将结合课本内容，通过案例分析、讨论互动等形式，帮助学生深入理解公民意识，培养学生的社会责任感和法治观念。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生认识到公民权利与义务的相互关系。

2.增强学生的社会责任感，引导学生自觉履行公民义务，参与社会公共事务。

3.提升学生的道德素养，使学生学会尊重他人，维护社会和谐与公正。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的法律知识和公民意识基础，了解国家法律法规的基本概念，但本课时涉及的具体权利和义务内容可能较为复杂，需要进一步深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对公民权利和义务的学习兴趣较高，但部分学生可能对抽象的法律概念理解困难。学生具备较强的合作学习能力，善于通过讨论和互动来提高理解。学习风格上，有学生偏好通过案例分析来理解知识，也有学生更倾向于通过角色扮演来体验公民角色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公民权利和义务的具体内容时可能存在困难，如对“平等权”、“言论自由”等概念的理解可能不够深入。此外，学生在参与讨论和互动时可能因为害羞或缺乏自信而不愿表达自己的观点。此外，学生可能对如何将法律知识应用到实际生活中感到困惑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：公民权利和义务相关的视频资料、案例分析文档、在线法律知识库

-教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、互动问答软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《公民意味着什么》相关PPT和视频链接，要求学生了解公民的基本权利和义务。

-设计预习问题：设计问题如“什么是公民？公民有哪些权利和义务？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解公民的概念和权利义务。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小明的烦恼”故事引入，让学生思考公民权利与义务的关系。

-讲解知识点：讲解公民权利和义务的具体内容，如言论自由、隐私权等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析案例，如“网络暴力的法律问题”。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何正确行使言论自由”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习抽象的法律概念。

-活动教学法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析一个实际案例，如“校园欺凌的法律责任”。

-提供拓展资源：推荐相关法律书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行课外学习，拓宽知识面。

-反思总结：对作业和课外学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固学习成果，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关条款：介绍宪法中关于公民权利和义务的章节，如第一章第三条关于平等权、第一章第四十条关于言论自由等。

-《中华人民共和国民法典》相关内容：介绍民法典中关于个人权利和义务的规定，如人格权、财产权等。

-《中华人民共和国未成年人保护法》相关条款：介绍法律