第五单元 小调集萃—— 沂蒙山小调 教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册.docxVIP

第五单元小调集萃——沂蒙山小调教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

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设计意图

本节课以《沂蒙山小调》为载体，旨在通过欣赏和演唱，让学生了解山东民歌的风格特点，感受沂蒙山区的风土人情。通过合唱、小组合作等形式，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神，同时激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和尊重，提升音乐审美素养。

2.增强音乐表现力，通过合唱练习提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.培养学生独立思考和创新能力，通过探索山东民歌的特色，激发学生的创作潜能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确演唱《沂蒙山小调》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。

③掌握合唱的基本技巧，能够与同伴和谐配合。

2.教学难点，

①理解山东民歌的演唱风格，把握其特有的装饰音和滑音。

②分析歌曲的旋律发展，体会歌曲的结构和音乐逻辑。

③在合唱中解决声部之间的协调问题，提高合唱的音色统一性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐教材《沂蒙山小调》。

-课程平台：学校音乐教育平台，用于播放相关教学视频和背景音乐。

-信息化资源：网络音乐资源，如《沂蒙山小调》的音频、视频资料。

-教学手段：黑板、粉笔、教学卡片、简谱、五线谱等教学辅助工具。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放《沂蒙山小调》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.**提问**：引导学生思考：“这首歌曲的旋律有什么特点？歌词表达了怎样的情感？”

3.**讨论**：分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍山东民歌**：简要介绍山东民歌的起源、风格特点等。

2.**歌曲分析**：

-旋律特点：讲解歌曲的旋律走向、装饰音等。

-歌词内容：解读歌词，引导学生体会歌曲所表达的情感。

3.**演唱技巧**：讲解合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**跟唱练习**：教师弹奏旋律，学生跟唱《沂蒙山小调》。

2.**合唱练习**：分组进行合唱练习，教师指导解决声部协调问题。

3.**讨论**：分享合唱过程中的感受和体会。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：提问学生：“你认为这首歌曲在演唱时需要注意哪些方面？”

2.**回答**：学生回答问题，教师点评和总结。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论如何更好地演唱《沂蒙山小调》。

2.**分享**：每组选出代表分享讨论成果，教师点评和指导。

3.**实践**：学生根据讨论成果进行演唱实践，教师现场指导。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**音乐创作**：鼓励学生尝试创作与《沂蒙山小调》风格相近的旋律或歌词。

2.**音乐欣赏**：推荐一些山东民歌，让学生进一步了解和欣赏。

**七、总结与反馈（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**反馈**：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。

**八、课后作业**

1.复习《沂蒙山小调》的旋律和歌词。

2.尝试创作与《沂蒙山小调》风格相近的旋律或歌词。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《沂蒙山小调》的背景故事：介绍歌曲的创作背景、历史渊源以及与沂蒙山区的联系。

-山东民歌的其他代表作品：如《茉莉花》、《送情郎》等，让学生了解山东民歌的多样性。

-沂蒙山区的风土人情：介绍沂蒙山区的地理环境、民俗文化等，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感。

-民族音乐理论：讲解民族音乐的旋律、节奏、和声等基本理论，提高学生对民族音乐的理解能力。

2.拓展建议：

-学生可以收集《沂蒙山小调》的歌词，了解歌词背后的故事，感受歌曲所表达的情感。

-鼓励学生观看关于沂蒙山区的纪录片或电影，了解当地的风土人情，加深对歌曲的理解。

-组织学生参观当地民俗博物馆或举办民族音乐讲座，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

-引导学生进行民族音乐创作，如根据《沂蒙山小调》的旋律创作新的歌词，或创作与山东民歌风格相近的旋律。

-建议学生阅读相关民族音乐理论书籍，如《中国民族音乐史》、《民族音乐概论》等，提高音乐素养。

-组织学生参加民族音乐比赛或演出，让学生在实践中提升音乐表现力和团队协作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、论坛等，了解更多的