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《1.7磁铁和我们的生活》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.7磁铁和我们的生活》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高科学探究的兴趣。

2.科学态度与责任：引导学生认识到磁铁在日常生活中的应用，培养学生的科学态度和社会责任感。

3.信息技术应用：运用多媒体技术展示磁铁的特性，提高学生信息获取和处理能力。

4.科学、技术、社会与环境：让学生了解磁铁在科技发展中的作用，增强学生对科学技术的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-磁铁的基本性质：引导学生识别磁铁的两极，理解磁铁能吸引铁、镍、钴等物质的特性。

-磁铁的应用：通过实例分析磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等，让学生认识到磁铁的重要性。

2.教学难点：

-磁场的概念：帮助学生理解磁场是一种看不见、摸不着的物质，通过实验让学生感受磁场的存在。

-磁极间的相互作用规律：难点在于让学生理解同名磁极相斥，异名磁极相吸的规律，并通过实验验证这一规律。

-磁铁应用中的问题解决：在了解磁铁应用的基础上，引导学生思考磁铁应用中遇到的问题，如如何增强磁铁的吸附力等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解磁铁的基本性质和磁场概念。

2.通过小组讨论，让学生分享磁铁在日常生活中的应用实例。

3.设计互动游戏，如“磁铁接力”和“磁铁迷宫”，增强学生的参与感和互动性。

4.利用多媒体展示磁铁的历史发展和现代科技应用，激发学生的兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：展示生活中常见的磁铁应用图片，如磁悬浮列车、磁卡、磁铁玩具等。

-提出问题：引导学生思考磁铁在我们的生活中有哪些作用？它们是如何工作的？

-学生回答：邀请学生分享他们对磁铁的了解和观察。

2.讲授新课（用时15分钟）

-磁铁的基本性质：介绍磁铁的两极、磁铁的磁性、磁铁的吸附力等。

-磁场的概念：通过实验演示磁场的存在，让学生感受磁场的强弱。

-磁极间的相互作用规律：通过实验让学生观察同名磁极相斥，异名磁极相吸的现象。

-磁铁的应用：分析磁铁在生活中的应用实例，如指南针、磁悬浮列车等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放磁铁性质和应用的练习题，让学生独立完成。

-小组讨论：分组讨论磁铁在不同领域的应用，如电子设备、医疗设备等。

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，全班共同评价。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师针对练习题和讨论内容提出问题，检验学生对知识的掌握。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：学生扮演磁铁，教师扮演磁场，进行互动游戏，加深对磁铁和磁场概念的理解。

-实验操作：学生分组进行磁铁实验，观察磁铁的吸附力、磁极间的相互作用等。

-问答环节：教师提问，学生回答，教师针对回答进行点评和补充。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调磁铁的基本性质和应用。

-拓展：引导学生思考磁铁在未来的科技发展中的应用前景。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生参与和互动，通过多种教学方法，如讲授、实验、讨论、游戏等，帮助学生突破重难点，培养科学探究能力和创新思维。教学时长控制在45分钟内，确保教学内容的完整性和教学效果的显著性。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别磁铁的两极，理解磁铁能吸引铁、镍、钴等物质的特性。

-学生了解磁铁的基本性质，包括磁性、磁极、磁力线等概念。

-学生能够列举磁铁在生活中的应用实例，如指南针、磁悬浮列车、磁卡等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察磁铁的实验现象，学生能够提高观察能力。

-实验操作能力：学生在实验过程中学会了使用磁铁，掌握了基本的实验操作技能。

-思维能力：通过分析磁铁的应用，学生能够培养逻辑思维和问题解决能力。

3.学习兴趣：

-学生对磁铁和磁场产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-通过实验和游戏，学生体验到了科学探究的乐趣，增强了学习动力。

4.科学态度与责任：

-学生认识到磁铁在科技发展中的作用，培养了科学态度和社会责任感。

-学生了解磁铁在环境保护和资源利用中的重要性，增强了环保意识。

5.信息技术应用：

-学生通过多媒体展示，学会了获取和