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附2:
生物高考知识点细目表
单元章节
知识点名称
核心素养
所需课时
主备人
1.1走进细胞
1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。
2.概述生命系统的结构层次。
3.能操作高倍显微镜。
4.区别原核细胞和真核细胞。
5.简述细胞学说的内容及建立过程。
1.生命观念:通过比较原核细胞与真核细胞的异同,建立辩证统一的观点和结构功能观。
2.科学思维:归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系,培养逻辑思维分析能力。
3.科学探究:掌握高倍显微镜的使用方法,对实验结果进行交流与讨论。
4.社会责任:学生通过分析病毒与人类健康的关系,树立预防疾病、健康生活的观念。
2
陈新
1.2细胞中的元素、无机物、糖类和脂质
1.指出水大约占细胞质量的2/3,以自由水和结合水的形式存在,赋予了细胞许多特性,在生命活动中具有重要作用。
2.举例说出无机盐在细胞内含量虽少,但与生命活动密切相关。
3.概述糖类有多种类型,它们既是细胞的重要结构成分,又是生命活动的主要能源物质。
4.举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用。
1.生命观念:通过分析水与细胞代谢及抗逆性的关系,建立普遍联系的观点。比较糖类和脂质的组成,建立辩证统一的观点。
2.科学思维:通过视图推断细胞中元素的含量及化合物的元素组成,培养图文转换能力。
3.科学探究:通过探究植物生长必需无机盐的作用,掌握实验设计能力。
4.社会责任:分析碘、钙、铁与人类健康的关系,关注人类健康。
2
夏国磊
1.3蛋白质和核酸
1.阐明蛋白质通常由20种氨基酸分子组成,它的功能取决于氨基酸的排列序列及其形成的空间结构,细胞的功能主要由蛋白质完成。
2.概述核酸由核苷酸聚合而成,是储存与传递遗传信息的生物大分子。
3.说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成,它们以碳链为骨架形成复杂的生物大分子。
1.生命观念——结构与功能相适应:蛋白质、核酸结构的多样性决定了其功能的多样性。
2.科学思维:①归纳与概括,归纳出不同的氨基酸、核苷酸分子结构上的共性和差异;②通过分析蛋白质与核酸的关系图和多聚体的连接模式图,培养学生图文转换能力。
3.社会责任:通过对蛋白质与人体健康及在疾病治疗等方面的应用问题分析,培养学生关注科技发展、获取信息、应用信息解决实际问题的能力。
4
刘利民
2.1细胞膜
1.体验并掌握制备细胞膜的方法。
2.简述细胞膜的成分和功能。
3.理解细胞膜作为系统的边界对细胞的重要意义。
4.体会科学家建立生物膜模型的过程。
5.简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。
6.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
1.生命观念:结构与功能观,依据细胞膜的化学组成、所处位置理解细胞膜是细胞的边界及其各项功能;依据蛋白质、磷脂的运动性推测生物膜的流动性;依据不同膜的功能差异反推其成分及蛋白质比例不完全相同。
2.科学思维:演绎与推理,蛋白质是生命活动的主要承担者,所以细胞膜上蛋白质含量越丰富,其功能就越复杂;根据探索过程的有关实验,提出有关生物膜结构及特点的假说,再通过观察和实验进行验证;模型建构,制作流动镶嵌模型,认识生物膜的组成及结构特点。
3.科学探究:选择合适的实验材料和方法制备纯净细胞膜,理解材料选择和操作方法的理论依据;利用荧光标记法研究细胞膜蛋白运动性实验,体会有关实验的设计方法和原理。
4.社会责任:结合具体案例,理解癌细胞的恶性增殖和转移与其细胞膜成分的改变有关,“为攻克医学难题而执着奋斗”培养青年学子关爱生命的社会责任意识。
1
李瑞地
2.2细胞器
1.说出各种细胞器的结构和功能。
2.简述生物膜系统的结构和功能。
3.理解细胞结构与功能、部分与整体的统一性。
1.生命观念:结构与功能观,不同细胞器的成分、结构不同,因而其功能也不同;真核和原核细胞的细胞器种类不同,使其在代谢场所上出现对应的特殊之处;进化与适应观,不同生活环境中的细胞所含细胞器的种类和数量不同。
2.科学思维:归纳与概括,通过对分泌蛋白合成、加工、运输的过程总结出与之有关的细胞结构,进而理解不同细胞器之间的分工合作、协调配合。
3.科学探究:运用同位素标记等方法巧妙设计实验方案,探究生命活动过程与规律、不同细胞结构的协调配合;通过“观察叶绿体和线粒体”实验,掌握实验材料选择原则和显微操作技能。
4.社会责任:针对生物膜系统在细胞生命活动中的作用,能够对生物膜系统在生产、生活中的实际应用提出建议;能够分析硅肺的成因,关注职业病,关注健康。
2
李娜
2.3细胞核
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
1.生命观念:结构与功能观,细胞核储存着遗传物质DNA,从而控制着细胞的生命活动,是细胞代谢和遗传的
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