红松之乡 教学设计.docx

红松之乡教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够运用地图说出东北地区的位置、范围，并能描述其地理位置的特点。

了解东北地区的主要地形类型，掌握其地形分布特点，能够在地形图上识别主要地形区。

知道东北地区气候的主要特征，理解气候对当地农业生产和人们生活的影响。

了解红松等珍贵树种的分布及东北地区森林资源丰富的原因，认识森林资源保护的重要性。

2.过程与方法目标

通过阅读东北地区地图，培养学生运用地图获取地理信息、分析地理问题的能力。

利用气温曲线和降水柱状图，引导学生分析东北地区的气候特征，提高学生分析气候资料的能力。

通过小组讨论、实地考察等活动，培养学生的合作探究能力和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强学生对家乡的自豪感和责任感。

树立学生保护森林资源、爱护环境的意识，培养学生可持续发展的观念。

二、教学重难点

1.教学重点

东北地区的地理位置和范围。

东北地区的地形和气候特点。

红松之乡的森林资源及其保护。

2.教学难点

分析东北地区气候对农业生产和人们生活的影响。

理解森林资源保护与可持续发展的关系。

三、教学方法

1.讲授法：讲解东北地区的地理位置、地形、气候等基础知识，使学生系统地获取知识。

2.地图法：运用地图展示东北地区的地理位置、地形分布等，帮助学生直观地理解地理事物的空间分布。

3.讨论法：组织学生讨论东北地区气候对农业生产和生活的影响等问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.直观演示法：通过图片、视频等直观演示红松等珍贵树种的形态、森林景观等，增强学生的感性认识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展示东北地区壮丽自然风光的视频，视频中呈现广袤的森林、肥沃的土地、奔腾的河流等画面。

2.提问学生：同学们，刚才我们看到的是我国哪个地区的美景呀？你们对这个地区还有哪些了解呢？引导学生自由发言，分享自己对东北地区的初步印象。

3.教师总结：今天，我们就一起走进这个美丽富饶的地区东北地区，去探寻它独特的自然风貌和丰富的资源，首先我们来了解一下它为什么被称为红松之乡。引出课题6.1.1红松之乡。

（二）讲授新课（30分钟）

1.东北地区的地理位置和范围（10分钟）

展示东北地区在中国的位置图，引导学生观察地图，提问：东北地区在中国的什么方位？它包括哪些省级行政区？

学生回答后，教师总结：东北地区位于中国东北部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称东北三省。

进一步提问：东北地区与哪些国家相邻？学生观察地图回答：东北地区与俄罗斯、朝鲜接壤。

让学生在地图上找出东北地区濒临的海洋、河流和山脉，了解其相对位置关系。

总结东北地区地理位置的重要性：东北地区地处东北亚的核心位置，战略地位十分重要，是中国重要的国防前沿，同时也与周边国家有着广泛的经济联系。

2.东北地区的地形（10分钟）

展示东北地区地形图，引导学生观察地形类型和分布特点。

教师讲解：东北地区地形以平原、山地和丘陵为主。平原主要有东北平原，它是中国最大的平原；山地主要有大兴安岭、小兴安岭和长白山；丘陵主要分布在东部地区。

提问学生：根据地形图，说一说东北地区的地势有什么特点？学生回答后，教师总结：东北地区地势呈现出四周高、中间低的特点。

组织学生分组讨论：这种地形分布对东北地区的气候、河流和农业生产有什么影响？

各小组代表发言后，教师总结：四周的山地和丘陵阻挡了冷空气的长驱直入，使东北地区的冬季比同纬度地区气温偏高；中间的平原地势平坦，有利于农业生产和交通建设；众多的河流为农业灌溉和工业发展提供了水源。

3.东北地区的气候（10分钟）

展示东北地区气温曲线和降水柱状图，引导学生分析东北地区的气候特征。

提问学生：从气温曲线和降水柱状图可以看出，东北地区冬季和夏季的气温、降水有什么特点？

学生回答后，教师总结：东北地区冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，降水集中在夏季，属于温带季风气候。

进一步提问：这种气候特点对东北地区的农业生产有哪些影响？

组织学生小组讨论，然后各小组代表发言。教师总结：冬季寒冷，农作物生长周期长，有利于农作物养分的积累；夏季温暖且降水集中，雨热同期，有利于农作物的生长。但冬季的低温和寒潮也可能给农业带来灾害。

（三）红松之乡森林资源（15分钟）

1.红松的分布

展示红松的图片，介绍红松是一种珍贵的树种，树形高大，材质优良。

引导学生阅读教材，找出红松在东北地区的主要分布区域。学生回答后，教师总结：红松主要分布在小兴安岭和长白山地区。

2.森林资源丰富的原