2025届高考作文写作素材：周时文素材（2025.03.24——2025.03.31）.docx

2025届高考作文写作素材：周时文素材（2025.03.24——2025.03.31）

01.《旧轨还乡?》

作者：张潇冉??解读：中学生读写

姥姥、姥爷牵着我踏上一趟绿皮火车，自杭州启程，摇晃过二十五个小时直达内蒙古乌兰察布。【用特写情境开头。“摇晃”一词生动别致】

这是我儿时归乡的记忆。火车一路向北，窗外景色从南方的温婉渐变为北方的辽阔。【有电影蒙太奇的感觉，作文就要写得让人看得见，如果改成“火车一路向北，从南方一直驶向北方”则意境全无】一切如此美好，甚至车厢内的嘈杂喧嚷都是含情脉脉的。【一切景语皆情语】次日天未亮，我就把额头贴在起雾的玻璃上，【细节生动】守望远方晨光破晓，仿佛那天的朝阳就是为了迎接我们的回归而冉冉升起。【虚实结合，温馨动人】应鸣阅读与写作

然而上小学后，回老家的次数也随之减少，那趟直达的列车也悄然停运。铁轨锈成了记忆里的虚线，故乡洇成了底片上的残影。【妙句如玉，升华情感】

直到去年姥爷离世，回老家的频率陡然上升。【这句交代不够清晰，“陡然”用词也稍逊风骚，可改成：“直到去年姥爷离世，姥姥回到老家居住，回乡的频率才再次上升”】只是，如今的归乡之路已不复儿时的悠然惬意，而是一场漫长而煎熬的跋涉：天未破晓便赶往机场焦灼等待，徒增一道行李托运手续；机舱内狭小的空间外加气流的震荡让人难受；机场进出如迷宫里兜兜转转，而后还有数小时车程，到家时早已夜幕漆黑。冬夜遇上大雪，路面结冰，行车更是提心吊胆。一路奔波，无暇欣赏窗外风景，更何况飞机窗外除了茫茫云海，再无其他景致。【对比中含着对往昔的怀念】

今年，听闻那趟停运已久的火车重新运营，心中涌起难以言喻的激动。一个月前，我终于再次踏上这趟魂牵梦萦的火车。【儿时-上小学后-姥爷去世-今年，按时间记叙】

夜幕低垂，火车缓缓启动。车厢里亲切熟悉的方言，和着车轮与铁轨的摩擦声，混响成一首怀旧的歌谣。【从听觉写一笔】躺在铺位上，感受到火车的微微颠簸，仿佛躺在大地母亲温柔的摇篮里。【从触觉写一笔】只是车厢里的人渐多，似乎已没有以前那般宽敞。说来也巧，就在我们的铺位下方，有一对老人带着他们的孙子，行程与我们完全一致。本就窄小的床铺，挤着爷孙俩。为了让孙子舒适些，爷爷硬是蜷缩在床尾。【从视觉写一笔】

乘务员推着小车叫卖着各种商品。年轻人大多置之不理，他们便将目标转向了年迈的老人。但无论推销员的言辞多么天花乱坠、充满诱惑，那位爷爷始终不为所动。然而，当推销员随口一句“孩子爱吃”，他就毫不犹豫地掏了钱。一笔莫名其妙的生意就这样心甘情愿地成交了。【乘坐绿皮火车比乘坐飞机，更能感受人间烟火，这是小作者最喜欢的因素】

看着这一幕，儿时乘火车的记忆又泛上心头：【过渡自然】那时的姥姥、姥爷是否也会为我而傻傻地买下一些推销品？他们是否也会为了让我睡个好觉而把自己缩在床尾？我是否也曾像那个小孩一样偷偷掀起窗帘，欣赏不断变换的风景？【联想，再次回到儿时情景，与开头呼应，三个问句感人至深，让“中学生读写”公众号鼻头一酸】

岁月模糊了记忆的细节，我用想象将它们一一勾勒……【妙句如玉，升华情感】

终于，火车抵达老家，见到姥姥的那一刻，心中积攒已久的思念如潮水决堤，夺眶而出……【有了前边那么多铺垫，读者的泪水也夺眶而出了】

【总评】这篇作文通过对比儿时绿皮火车的温情与长大后飞机归乡的疲惫，以细腻的笔触刻画了代际亲情和乡愁，很多细节打动人心。其文字风格被网友评价为“有朱自清《背影》的韵味”，因真实的情感表达和生动的场景描写引发全网共鸣。

链接阅读：

02.这篇冲上热搜的初中生作文，是对模板和套路的超越

来源：新京报评论2025-03-29

“火车一路向北，窗外景色从南方的温婉渐变为北方的辽阔”“铁轨锈成了记忆里的虚线，故乡洇成了底片上的残影”……近日，杭州丁兰实验中学的语文老师王杨军在自己运营的自媒体账号“语文山水”上，分享了初三年级学生张潇冉的作文《旧轨还乡》，感动万千网友。截至3月27日傍晚，相关平台已收获超过167万点赞，近7万条评论，相关话题也冲上微博热搜。

不少网友感慨：文中没有一字煽情，听完却泪眼婆娑，“句句不提思念，句句都是思念”。

世有王杨军，然后有张潇冉。一篇浸润着浓浓思乡情的《旧轨还乡》当然是佳作，不过，能够发现这篇佳作或者说能够给予这篇佳作展示舞台的王杨军老师，恐怕才是难得一见的明师（注意，不是名师）。

反观当下，尽管我们的中考、高考作文内容和形式有了很大的变化，越来越走向开放多元，更加关注社会生活，给了考生以更大的发挥空间。

但现实情况却并不乐观，学生的作文往往还是陷溺在“八股”的泥沼之中，呈现出程式化、套路化的特征——缺乏立意、没有思想、堆砌辞藻、制造空话……看似引经据典，实则信口开河；看似文采飞扬，实则空洞无物；看似仰望星空，实则故弄玄虚。

究其原因，“终是不读书之过”——学生的阅读量不够恐