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连除问题-图文

连除问题

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册第四单元41—43页信息1第2

课时

教学目标：

1．使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综

合算式用两种方法解答连乘应用题。

2．培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，

学会有条理地叙述思维过程。

3．培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联

系。教学重难点：

重点：认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方

法。难点：理解连除应用题的两种解题思路。教学准备：

教具：多媒体课件学具：画图用的工具。教学过程:

一、创设情境，提出问题

1.谈话导入：

上节课，我们学习了连乘问题，谁能说出题的意思并解答。

学生回答：

第1页共7页

三年级同学去参观绿色生态园。三种颜色的花同样多，各摆

了5行，每行8盆。一共摆了多少盆？（用两种方法列综合算式

解答）

8×5×38×（5×3）

=40×3=8×15=120（盆）

=120（盆）

答：一共摆了120盆。2.阅读情景图，收集信息，提出问

题。

师：观察情境图，你发现哪些数学信息？提出哪些问题？

预设：三年级同学去参观绿色生态园。2个花架一共摆了96

盆花，每个花架有4层。平均每个花架每层摆了多少盆花？

教师提问：例题与复习题在条件和问题上有什么变化？

教师导入：已知条件和问题发生了变化，还能用原来的方法

解答吗？这就是我们今天要共同研究的新知识。

（板书：解决问题）

二、自主学习，小组探究1.整理信息和问题

出示：三年级同学去参观绿色生态园。2个花架一共摆了96

盆花，每个花架有4层。平均每个花架每层摆了多少盆花？

自由提问，思考讨论．

教师提问：看到这道题，你想到了什么？有哪些问题？学

生可能提出如下问题，教师可以进行简记：

第2页共7页

①这道题已知什么条件，要求什么问题？用线段图如何表

示？②要求每层多少盆？必须先求出什么？③分步列式如

何解答？

讲述：你能解决这些问题吗？你可以在自备本上试一试，如

果觉得有困难，你可以和你的同桌互相讨论一下，或许你会有意

外的收获。

2.完成之后同桌之间交流，说说你的想法。三、汇报交流，

评价质疑1.汇报结果，共同探索．

①教师提问：谁能回答第①个问题？根据学生回答，出示

线段图

②教师提问：谁能解决第②个问题？

结合学生讨论，教学两种解法，并列出综合算式．

第一种解法：要求每层有多少盆？必须先求出每个花架多少

盆？（借助线段图帮助学生理解）已知条件中告诉我们共有96

盆，平均分成2个花架，求每个花架多少盆？就是把96盆平均分

成2份，每份是多少？用除法计算。知道每个花架48盆，又知道

每个花架分4层，就能求出每层有多少盆？

板书：

每个花架多少盆？综合算式：96÷2÷496÷2＝48（盆）

＝48÷4每层有多少盆？＝12（盆）

48÷4＝12（盆）

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分别说说96÷2=48是什么意义，“96”指什么？“2”呢？

96÷2所求的是什么？所以单位名称是什么？48÷4=12又是什么

意义？

第二种解法：（借助线段图）要想求