Unit4_C_story_time公开课教案【河北】.docxVIP

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Unit4ThenandnowPartCstorytime公开课教案

授课教师：河北省黄骅市学院路小学蔡相会

指导思想与理论依据

促进学生英语学科素养的形成与发展——关注学生差异，优化教学方式

《义务教育英语课程标准》（2011年版）在课程基本理念中提出：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。丰富课程资源，拓展英语学习渠道，也是英语课程的基本理念之一。

基于以上理论，在本节课中我努力体现的指导思想是：根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源；充分利用音像、电视、网络信息等现代化媒体，拓展学生理解和运用英语的渠道，在培养学生语言能力的同时，关注学习能力、教材页、思维品质和文化意识的发展。

教学背景分析

教材分析：

本课选自人民教育出版社英语六年级下册Unit4ThenandnowPartCstorytime，本板块的故事主要通过人类烹调方式、地球环境以及鲸鱼古今未来的变化，复习巩固并拓展本单元所学核心语言Before,therewas/therewere;Now,thereis/thereare,同时补充学习一些跨学科的历史、生物知识。

学情分析：

本节课的授课对象是我校六年级5班的学生。该班学生对英语学习兴趣浓厚，学生有的活泼好动，有的喜欢安静地倾听，喜欢唱歌，画画。学生能进行几人的小组合作，能听懂课上常用的指令语，能简单表达自己的想法和主张。

教学目标及重、难点

教学目标：

1.学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Before,therewas/therewere;Now,thereis/thereare...

2.能在教师的帮助下阅读文本，理解故事的大概意思并自己朗读；

3.能根据教材及相关课外知识，制作以“保卫我们的地球”为题的小海报；

4.热爱地球，保护环境。

教学重点：

巩固本单元核心句型Before,therewas/therewere...Now,thereis/thereare...

教学难点：

掌握默读、猜测、寻读、速读等方法，并通过这些方法查找关键词信息，回答问题。

教学准备

教师准备：多媒体课件，教具

教学过程

Step1：歌曲导入，单元主题

1.师生问候

【设计意图】师生交流，共同进入语言学习氛围。

2.自编歌曲猜歌名，导入单元主题。

3.Therewasnolibrarybefore.Thereisanewlibrarynow.Therewerenocomputersbefore.Therearemanycomputersnow.

【设计意图】歌曲导入猜歌名，复习本单元主要句型。

Step2：Pre–reading

师生交流未来会发明出什么

T:Howwillthefuturechange?Maybetherewillbeateachingrobotinthefuture.ThenIwillbefree.

S:...(多媒体显示Therewillbe...inthefuture.)

【设计意图】练习将来时句型，为正文学习做铺垫，也开拓学生思维能力。

Step3:While-reading

利用Cavemen,earth,shark等图片及视频引出正文学习

1.T:Therearesomanychangesaroundus.Howaboutthehumans?

播放Cavemen视频并提出问题:Whatisthisvideoabout?学生看完视频回答后，分别提出:Howwastheirlife?WhatdidtheCavemeneat?Whydidn’ttheycooktheirfood?这几个问题，整体理解第一段文章大意，通过自读快读填表格。

【设计意图】Cavemen视频生动形象概括了当时人类生活的不易，让学生对比，对当今美好生活感恩，对未来cooking的畅想，来了解人类科技是不断进步的。填表格，是让学生学会概括总结段落大意。

2.对比两幅地球图片，新出学生发表对两个地球的看法，以Whatshouldwedo?让学生自读第二段并填表格。

【设计意图】第一段已经引导学生如何快速阅读并归纳总结，这一环节锻炼学生自主学习能力。

3.Guess:通过提示猜鲸鱼，插入两个对比性非常强的鲸鱼视频，让学生迫切的说