2024_2025学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第12课阁夜教案2新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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阁夜

教学目的

1、因声求气，把握中国古典诗歌的声律特点，学习有情感诵读作品。

2、吟咏诗韵，体会诗歌的音乐美，理解作品蕴含的感情。

3、知人论世，了解杜甫忧国忧民的博大情怀，培育学生的爱国情感。

教材重点、难点

学会用诗歌鉴赏方法来赏析诗歌

教学

方法

诵读法探讨法

教学

课时

一课时

板

书

设

计

阁夜

杜甫

节奏：压ao韵节奏2-2-1-2

语音语调：平缓引吭高歌悲抑悲慨

重音：催寒悲壮动摇

野哭千家终黄土漫寂寥

教学过程：

一．导入新课

今日我们学习唐代诗人杜甫的诗歌阁夜.在中学阶段,我们已经学了几首杜甫的作品.这些作品主要集在必修三和选修中国古代诗歌散文观赏,还记得有哪一些吗?能不能背出来?

秋兴八首(其一)

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧。

咏怀古迹（其三）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

登高

风急天高猿啸哀，渚（zhǔ）清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓（bìn），潦倒新停浊酒杯。[2][1

蜀相

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟[

登岳阳楼杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流

。

二解题

《阁夜》：大历元年冬的一个夜晚杜甫寓居夔州西阁时所作。

三本单元的学习重点就是因声求气,吟咏诗韵，以此为重点，以诵读法解读诗歌

（一）一轮诵读，因声求气：

（因声求气：就是感受诗的节奏，依据声韵的特点，进而把握诗的精神。）

1学生先初读.

正音：①景：yǐng日光；②霁：jì雪止；

找出韵脚，押ao韵，偶句押韵留意朗读时，韵脚字略微拖余音，

把握节拍：2—2—1—22—2—1—2

节拍：读出节奏美。

岁暮/阴阳/催/短景，天际/霜雪/霁/寒宵。

五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。

野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。

卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。

录音朗读

2学生再读

老师点评：重音、语速、语调等存在问题，这些都是源于对理解上的不够精确，因而朗读欠当，如此引出其次轮诵读，缘景明情

（二）二轮诵读:缘景明情

缘景明情，通过品尝诗歌的意象——或景或物或人或事，连缀成画面，体会独特的意境，领悟诗人的感情。）

学生依据课文下面的注释和学海导航,正确理解词义.

提问:诗歌描绘了怎么一幅幅图景？构成怎样的意境？请依据诗歌内容选择用自己的话来描绘。

学生回答

老师提问，从那几个角度来写的？

老师板书：所见催短景霜雪霁星影摇所思卧龙跃马人事音书

所闻鼓角野哭夷歌

依据这些，老师提出诵读提示：

第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读得平缓

其次联写夜中所闻悲壮之声，诵读时应引吭高歌

第三联写野哭、夷歌的凄惨，诵读应转为悲抑

第四联思及先贤功业，感叹自己的寂寥，应以悲慨之声来读。

学生第三次读，悟其意境。（学生读时，可同步播放画面或者音乐）

老师点评：节奏和语速语调驾驭得不错，还须要依据情感对诗歌的重音进行处理,那么这首诗表达了作者怎样的情感？

由此进入第三轮诵读

（三）三轮诵读知人论世

知人论世：就是结合作家思想和时代背景理解作品。

1提问:对于诗人杜甫,同学们都不生疏吧,假如要你用“一个的杜甫，”来介绍作者，你会填怎样的词，为什么？

现实主义诗人

才华横溢的诗人忧国忧民的诗人。。。。。。

作者背景：

“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765－－767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔﹙qián﹚、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感孤独悲伤。

2默读全诗，此诗一共写了诗人几种情感？找出诗句细加品读。

要求学生扣诗句分析

明确：

（1）首联“岁暮