Unit2_B_Read_and_write教学设计【河南郑州】 (1).docxVIP

Unit2BReadandwrite教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市金水区凤凰双语小学古佳玉

教材版本

PEP小学英语

学生年级

六年级

一、教学背景分析

1.学习内容分析

本节课是Unit2第五课时Readandwrite部分，包括读、写和语音三部分内容。第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。

2.学情分析

学生经过一个单元的学习，对于交通出行的注意事项已经掌握得很好。但是对不同国家地区人们的不同出行方式了解的并不是很多，本节课教师要注意引导学生开拓思维，让学生明白不同出行方式的原因且给出合理的建议。

二、教学设计的具体内容

1.整体设计思路

通过层层递进的问题设置，调动学生学习的积极性，让学生积极思考，在阅读当中培养学生良好的阅读技能。通过环环相扣又由易到难的问题设置最终让学生自己输出，形成自己语篇，从而活用语言。

2.学习目标

(1)语言能力目标

全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本，能够通过合作完成交通安全海报的设计且大部分学生能复述文本大意。

(2)思维品质目标

通过头脑风暴活动激活学生已有的知识储备，为学生阅读打好基础。通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的语感。

(3)学习能力目标

通过教师的指引，培养学生逻辑推理能力，形成正确的阅读技巧，培养与他人的合作意识与能力。

(4)文化意识目标

感受不同地区不同国家人们的不同出行方式，同时珍爱生命，注意交通安全。

3.学习重难点

重点

(1)读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。

(2)为不同的交通方式提供对应的安全建议。

难点

(1)新单词Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland等。

(2)根据文本内容进行细节的推理。

三、教学用具

文本材料、多媒体课件、黑板贴

四、学习过程

Step1:Warmup

Freetalk

TandSstalkaboutsomewaystoschool.

Step2:Presentation

Pre-reading

1.Therearedifferentwaystogotoschool.Andpleaselookatthispicture.(Showthefirstpicture.)Howdotheygotoschoolinthepicture?Onfoot.

2.(Showthesecondpicture.)What’sthis?It’sasled.(Payattentiontothepronunciation.)Learntosaythenewphrase.Doyoucometoschoolbysled?Maybesomechildrengotoschoolbysled.3.(Showthethirdpicture.)Learntosay:byferry

4.(Showthefourthpicture.)Guess:Howdotheygotoschool?

While-reading

1.T:Studentsgotoschoolbyferry.Wherearetheyfrom?—JiangxiChina.并引出其他国家。

2.Readthenamesingroupsandthenreadthemafterthevideo.

3.Readthinkandtalk.

Part1:SomechildrengotoschoolonfootinMunich,Germany.Why?

Part2:Doyoucometoschoolbysled?Whydotheygobysled?

Part3:Butinsomeplaces,therearesomanyrivers.Sotheygotoschoolby…LikeinJiangxi,China.

Part4:AndinPapaWestray,Scotland,childrengotoschoolbyferry,too.Butwhogoestosc