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老山界教案+中考分析+习题有答案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解红军翻越老山界的经过，理解课文的叙事线索。

掌握文中的生字词，如攀谈酣然入梦等，体会作者用词的准确、生动。

学习运用自然环境描写烘托气氛、衬托人物心情的写作手法。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读，理清文章思路，概括文章主要内容，培养学生的阅读理解能力。

小组合作探究文中关键语句的含义和作用，提高学生的分析能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

感受红军战士在艰难险阻面前所表现出的坚韧不拔的意志和革命乐观主义精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生理解红军翻越老山界的艰难过程，体会红军战士的精神品质。

学习作者按照时间变化和地点转移来安排文章层次的写作方法。

2.教学难点

体会文中自然环境描写的作用，感受作者对红军战士的赞美之情。

理解一些关键语句的深层含义，如远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，在我国近代史上，有一段波澜壮阔的革命岁月，无数英雄儿女为了民族的独立和人民的解放，抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲壮丽的赞歌。今天，让我们跟随一位老革命家的笔触，一起走进那段艰难而又充满激情的岁月，去感受红军战士翻越老山界的英勇事迹。（板书课题：老山界）

（二）作者及背景介绍（3分钟）

陆定一，江苏无锡人，无产阶级革命家。1925年加入中国共产党。长征时，在红军第一方面军红章纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。本文是他在长征胜利结束后，为纪念长征而写的。老山界，是红军长征中所过的第一座难走的山。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.思考并回答问题：

红军翻越老山界遇到了哪些困难？

文章是按照什么顺序来叙述的？

3.学生发言，教师总结：

红军翻越老山界遇到的困难：山路崎岖难走、山势陡峭险峻、物资匮乏、敌人追击等。

文章是按照时间变化和地点转移的顺序来叙述的。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.研读文中描写山路难走的段落（第3段）

学生有感情地朗读这一段，思考：作者是从哪些方面描写山路难走的？

学生回答后，教师总结：作者从山路的曲折、陡峭，以及行军的艰难等方面进行了描写。如向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下，通过对比，突出了山路的陡峭。

引导学生体会作者描写的作用：表现了红军战士不畏艰险的精神。

2.分析自然环境描写的作用

找出文中描写自然环境的语句，如满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

小组讨论：这些自然环境描写有什么作用？

小组代表发言，教师总结：渲染了紧张的气氛，烘托了红军战士的乐观主义精神，同时也推动了故事情节的发展。

3.探究文中关键语句的含义

出示句子：远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

引导学生思考：这句话有什么深层含义？

学生讨论后回答，教师总结：这句话运用了拟人的修辞手法，嘲讽了国民党反动派消极抗日、积极反共的行径，表达了作者对敌人的蔑视和对红军战士的赞美之情。

（五）课堂小结（5分钟）

这节课我们跟随作者的笔触，了解了红军翻越老山界的艰难历程，感受了红军战士坚韧不拔的意志和革命乐观主义精神。作者通过细腻的描写，让我们仿佛置身于那段波澜壮阔的历史之中。希望同学们在今后的学习和生活中，也能学习红军战士的精神，不畏困难，勇往直前。

（六）布置作业（2分钟）

1.熟读课文，背诵描写山路难走和自然环境的段落。

2.以红军精神在我心中为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对红军精神的理解和感受。

五、中考分析

（一）考点梳理

1.字词的读音和书写，如文中一些生字词的正确读写。

2.文章内容的概括，要求学生能够准确概括红军翻越老山界的经过和遇到的困难。

3.自然环境描写的作用，常考查自然环境描写对烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展等方面的作用。

4.关键语句的含义理解，分析文中具有深刻含义的句子，体会作者的情感和写作意图。

5.对红军精神的理解和感悟，这是中考阅读中常见的情感态度价值观考点。

（二）中考真题示例

1.字词考查

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