普通高中经典物理课件系列.pptVIP

第1章运动的描述匀变速直线运动的研究基础知识梳理经典题型探究知能优化演练课堂互动讲练第1章运动的描述匀变速直线运动的研究基础知识梳理经典题型探究知能优化演练课堂互动讲练第1章运动的描述匀变速直线运动的研究基础知识梳理经典题型探究知能优化演练课堂互动讲练返回第一节描述运动的基本概念 课堂互动讲练经典题型探究知能优化演练第一节描述运动的基本概念基础知识梳理一、质点和参考系1．质点用来代替物体的有_____的点．它是一种理想化模型．2．参考系：为了研究物体的运动而选定用来作为参考的物体．参考系可以任意选取．通常以______或相对于地面不动的物体为参考系来研究物体的运动．思考感悟1．质点与几何点的区别？提示：1.质点有质量，而几何点没有质量．质量基础知识梳理地面二、时刻和时间间隔的比较特别提示：日常生活中提到的时间有时指时刻，有时指时间间隔．时刻时间间隔区别(1)在时间轴上用点表示(2)时刻与物体的位置相对应，表示某一瞬时(1)在时间轴上用线段表示(2)时间间隔与物体的位移相对应，表示某一过程联系两个时刻的间隔即为时间间隔位移和路程的比较位移路程定义位移表示质点的位置变动，它是质点由初位置指向末位置的有向线段路程是质点运动轨迹的长度区别(1)位移是矢量，方向由初始位置指向末位置(2)路程是标量，没有方向联系(1)在单向直线运动中，位移的大小等于路程(2)一般情况下，位移的大小小于路程四、速度和速率1．平均速度：运动物体的______和运动所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，即，平均速度是矢量，其方向跟________的方向相同．2．瞬时速度：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度，叫做瞬时速度．瞬时速度精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢．位移位移3．平均速率：物体在某段时间内通过的______与所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速率．它是标量，一般它并不等于平均速度的大小．4．瞬时速率：瞬时速度的大小叫做瞬时速率，是标量．思考感悟2．在什么情况下，平均速率等于平均速度的大小？提示：2.只有在单向直线运动中，两者大小才相等．路程五、加速度1．物理意义：加速度是描述_________快慢的物理量．2．定义：在匀变速直线运动中，_______________跟发生这一变化所用时间的比值．3．定义式：a＝.速度变化速度的变化量4．标矢性：加速度是矢量．方向与___的方向一致，但与速度v的方向______．在直线运动中，a的方向与v的方向______．5．物体加、减速的判定(1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体_____．(2)当a与v垂直时，物体速度_________．(3)当a与v反向或夹角为钝角时，物体______．思考感悟3．物体速度大小不变时，加速度等于零吗？提示：3.速度大小、方向都不变时，加速度等于零，速度大小不变，方向改变时，加速度不等于零．Δv无关共线加速大小不变减速logo课堂互动讲练一、对质点概念的正确理解1．质点是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，真正的质点是不存在的．2．质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间．3．能否把物体看做质点的几种情况研究与物体平动有关的问题时，如果物体的大小远小于研究的运动范围，则可看做质点，反之则不能看做质点．例如研究火车从北京到上海的时间时，火车可看做质点，而研究火车过桥时间时，则不能看做质点．01研究转动或与转动相关的问题时，物体不能看做质点．02物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点．03特别提醒：(1)不能以物体的大小为标准来判断物体是否可以看成质点，关键要看所研究问题的性质．0102同一物体，有时可看成质点，有时不能．即时应用 (即时突破，小试牛刀)(原创题)在下列情况下，物体可以看成质点的是()研究一列火车全部通过桥所需的时间研究“嫦娥二号”卫星绕月球飞行研究地球昼夜交替研究月球圆缺解析：选B.火车通过桥，车身的长度不能忽略，火车不能视为质点；“嫦娥二号”卫星的大小与所研究的空间范围相比是一个很小的量，可以把卫星看成质点；昼夜交替现象是地球自转引起的，因此研究转动现象不能将地球看成质点；研究月球圆缺，需要考虑其形状，故不能把月球看成质点，选项B正确．二、对参考系的理解及应用1．对参考系的理解(1)运动是绝对的，静止是相对的．一个