教师培训课件《推动综合实践活动课程规范有效实施》.pptVIP

*深入研究勇于实践

推动综合实践活动课程规范有效实施综合实践活动课程实施的基本状况01综合实践活动课程实施存在的问题02综合实践活动课程实施建议03我省义务教育段课程改革进程我省义务教育新课程改革从2001年启动，当年有2个国家级实验区和5个省级实验区（共辖10个县市区）。2002年有36个县市区作为省级实验区进入新课改。2003年是我省由实验向推广转变的一年，全省又有60个县市区参与新课改，使我省实施义务教育新课程的县市区达到106个，占全省县市区总数的76％，2004年秋季小学一年级已全部进入新课程。一、综合实践活动课程实施的基本状况（二）陆续出台各项政策和措施，保障新课程改革顺利实施。一、综合实践活动课程实施的基本状况《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》;（鲁教基字〔2007〕21号）《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字2008〕1号）《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基（2008）15号）；这些相关文件中把综合实践活动纳入了评价指标，明确了初中、小学的综合实践活动教学设备配备标准，为各地各校开设综合实践活动课程提供了条件。鲁教基字〔2008〕1号文件中明确指出：要“创造条件保障综合实践活动课程的开设。端正对综合实践活动课程的认识，按照规定课时，采取有效措施开足开好综合实践活动课程，保证不走形式和过场。”并就综合实践活动课程如何开设作出了明确规定：如：研究性学习开展以“课题研究”为载体的活动，小学生通过小观察、小展览、小制作、小报告和小论文等形式开展探究学习，中学生每学期应完成一个课题的研究性学习并形成研究报告。社会实践和社区服务活动的开展，义务教育阶段学校要有2处固定实践基地和若干处非固定实践基地，学生（小学三年级以上）参与项目生均达到2项以上。切实加强技术课程的开设。要通过学农、学工和劳动实践等活动开展劳动和劳动技术教育，培养学生良好的劳动习惯、一定的劳动技能和尊重劳动的良好风气。01020304各地也结合当地的实际情况出台了一些指导性的意见或方案。综合实践活动纳入中小学职称系列；潍坊市制订了《小学综合实践活动课程实施指南》；烟台市出台了《中小学综合实践活动课程实施指导意见》；青岛市、泰安市也制订了《义务教育阶段综合实践活动教学管理与实施的指导意见(试行)》；综合实践活动的内容也编入了学生的寒暑假生活指导。05编写了义务教育段综合实践活动（实验）教材.“学校+基地+中心”的教学模式正在成为各地实施综合实践活动课程的首选模式，区域性的推进在部分地区已开展。01在资源整合、结合方面闯出了许多新路子。02（三）我省在综合实践活动课程实施中取得的主要经验。一、综合实践活动课程实施的基本状况我省在综合实践活动课程实施中取得的主要经验。对教学中四大指定领域整合的方法与途径,也创出了经验。一是跨领域的综合主题，全员参与方式;二是两两结合，整体设计方式；三是采取以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育中的某一个领域为主，构成核心主题，在实施的过程中，关照其它领域的要求和活动方式来设计。一、综合实践活动课程实施的基本状况我省在综合实践活动课程实施中取得的主要经验。探索出了许多行之有效的教学模式。济南市市中区形成了“落实常规——联片教研——资源共享----总结经验”的管理模式。实验学校研究出了劳动与技术教育10种教学法，研究性学习15种教学法，以及开题课、方法指导课、成果汇报课等多种课型的教法。本区的南上山街小学的研究报告在全国会议上进行了交流。威海固山中学的“初步了解——动手体验——成果展示——升华提高”的实践活动教学模式；一、综合实践活动课程实施的基本状况探索出了许多行之有效的教学模式。潍坊寿光世纪学校“以研究性学习为龙头，因地制宜开展小课题研究；以劳动技术教育为载体，充分挖掘整合各种资源，扎实有效提升学生劳动技能和社区服务与社会实践活动”；青岛富源路小学的“以劳动与技术教育为切入点，四大领域相互融合，促进综合实践活动常态化实施”的做法取得了很好的效果；青岛劳技中心的实验报告在全国会议上进行了交流；淄博市桓台县实验小学把四个指定领域的内容划分为几种不同类型采用不同的实施模式进行实施；泰安市宁阳县第二十二中学、泰安实验学校、滨州市博兴县实验学校、临沂第二实验小学等学校也根据学校实际探索出了一些好的做法和模式。从学校层面上，学校对综合实践活动重要性认识还不到位。1一是学校缺乏对综合实践活动课程的整体规划，课时安排不足或被挪用；2二是还没有建立一支合适的专兼职教师队伍，缺乏完善的综合实践活动课程教研制度；3三是不能对综合