3.2 生态系统的能量流动课件高二上学期生物人教版选择性必修2.pptx

;1、生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌)，

植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)。

生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。

2、消费者不一定是动物(如寄生生物等)，动物不一定是消费者

3、分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者

腐生生物一定是分解者，分解者一定是腐生生物;假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15kg玉米。;问题探讨;教学目标

1、通过分析能量在营养级间的流动情况和赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的过程和特征。

3、用生态金字塔表征生态系统中各营养级间的能量，生物量或数量等关系

4、概述研究生态系统能量流动的意义;一、能量流动的概念：;能量

输入;科学方法：研究能量流动的基本思路;科学方法：研究能量流动的基本思路;二、能量流动的过程;2、输入第一营养级的能量;;？初级消费者摄入的植物（食物）全部同化（流入体内）了吗？;2、能量的输入：;所以：消费者的同化量;遗体残骸;即时训练：填空完成下列过程，并用图中字母建立等量关系式;（1）消费者的同化量=摄入量－粪便量

（2）同化量=呼吸消耗量+用于自身生长、发育和繁殖的量

（3）同化量=呼吸消耗量+流向下一营养级的量+流向分解者的量

;3.能量流经最高营养级的过程;各营养级的能量输入和输出是完全相同的么？;呼吸作用;据图分析;思考·讨论;源头：

流经生态系统总能量：;(1)流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能()

(2)生产者和各级消费者的能量均可流入下一个营养级()

(3)散失的热能不可以被生产者固定再次进入生态系统()

(4)当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量()

;2.完成以下填空：

(1)补充图中标号代表的内容

甲：_________；乙：_____________；丙：_____________；

丁：__________；戊：____________。;3.如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值。若图中A表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量，则下列说法不正确的是()

;回顾：能量流动的过程;三、能量流动的特点;为了研究能量流经生态系统的食物链时，每一级的能量变化和能量转移效率，美国生态学家林德曼（R.L.Lindeman，1915-1942）对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析。;植食性动物

62.8;某营养级同化量;3、用表格的形式，将图中的数据进行整理。例如，可以将每一营养级上的能量“流入”和“流出”整理成为一份清单（“流出”的能量不包括呼吸作用散失的能量）。;5、流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级？;（二）能量流动的特点;2、能量在流动过程中逐级递减。;3.任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。如果一个生态系统在一段较长时间内没有能量(太阳能或化学能)输入，这个生态系统就会崩溃;①初级消费者摄入能量(a)=消费者同化能量(b)+粪便中能量(c),即动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定或同化的能量。

②初级消费者同化能量(b)=呼吸消耗能量(d)+该营养级用于生长、发育和繁殖的能量(e)。

③用于生长、发育和繁殖的能量(e)=分解者分解利用的能量(f)+下一营养级同化能量(i)+未被利用能量(j)。

④初级消费者同化能量为b=d+e=d+(f+i+j)。;例2某同学绘制了下图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是（）;第三课时能量流动的计算;1、食物链中能量的最值计算（能量传递效率未知时）;①正推型：已知低营养级求高营养级（已知甲→求丁）;例4、某池塘生态系统的一条食物链为：浮游植物→浮游动物→鱼→水鸟。假如水鸟只依靠鱼来增加体重，那么水鸟每增加1千克体重，最多需要该生态系统内浮游植物的量为

;②逆推型：知高营养级求低营养级（已知丁→求甲）;3.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A∶B＝1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的();【典例1】如图所示的食物网中，若人的体重增加1kg，

最少消耗水藻________kg，最多消耗水藻________kg。

若小鱼的食物30%来自虾，70%来自水藻，则小鱼增重0.1kg最少消耗水藻________kg，最多消耗水藻________kg。;①食物链越短，能量利用效率越