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小学教科版科学小学四年级上册第三单元
《运动和力》说课稿
运动和力
1.让小车运动起来
2.用气球驱动小车
3.用橡皮筋驱动小车
4.弹簧测力计
5.运动与摩擦力
6.运动的小车
7.设计制作小车(一)
8.设计制作小车(二)
小学科学四年级上册《1、让小车运动起来》说课稿
开始:各位评委各位老师,大家下午好!今天我将要说课的课
题是《让小车运动起来》。
一、说教材
学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的,有时是运动的。那么这样
让不同类型的车运动起来,本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2
个主要活动:一是聚焦环节,调查不同类型的小车动力来源;二是探索环节,用
垫圈作为动力,探究拉力大小与小车运动的关系,包括用多大的力能使小车运动
起来,用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类
型的小车用不同的动力类型;而力可以使静止的物体运动起来,也可以使运动的
物体静止。
二、学情分析
学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆,也对这些车如何运动起来有
一定的了解。在前面的科学学习中,他们初步认识过“力”,初步知道力可以使
物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的
关系。
三、说教学目标
科学概念目标
1.力可以使静止的物体运动,使运动的物体静止
2.不同类型的车有不同的动力类型
科学探究目标
1.调查了解不同类型的车的不同动力系统
2.会安装用重力拉动的小车
3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系
4.能用实验数据证明自己的推测
科学态度目标
1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣
2.意识到要用实验数据作为证据
科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中车辆类型是丰富多彩的,具有不同的动力类型
四、说教学重难点
重点:通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系
难点:有序地进行合作探究,并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之
间的关系
五、说教法
下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,
我再从教法和学法上谈谈:
基于本节课的特点:我采用由浅入深,由简单到复杂,由已知到
未知,循序渐进的顺序,重点运用探究式、互动式的方法去教学,逐
步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法,首先是根据目标去创设疑问,再引导学
生观察实验,操作实验,并且在实验的过程中去思考,去引出新概念,
最后归纳总结。设疑—观察(实验)—思考—总结—应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程
中,有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、
答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,
有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教师及时得
到反馈,改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教
学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质。(理
论性的知识:联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论
→联系实际→发挥想象→提高兴趣。)
六、说学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方
法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习
的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习
能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免
单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中,我
主要渗透以下几个方面的学法指导:
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识,并
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