公开课教案教学设计课件人教初中语文九上《隆中对》课件-(六).ppt

下面的对联是什么意思？;亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长

八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许

也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友

善，谓为信然。;时先主屯新野。徐庶见先主。先主器

之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将

军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶

曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉

驾顾之。”;由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏

人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术

浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君

谓计将安出？”;亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州

郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众

寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，

抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而

令诸侯，此诚不可与争锋。;孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能

为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、

沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用

武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，

将军岂有意乎？;益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因

之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷

国富而不知存恤。智能之士思得明君。;将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，

思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸

戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下

有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将

军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶

浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可

兴矣。”;先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：

“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿

复言。”羽飞乃止。;诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？;为什么“此人可就见，不可屈致”，“将军宜枉驾顾之”;先主诣亮，“凡三往，乃见”，说明了什么？;“奸臣窃命，主上蒙尘”的

“奸臣”是谁？“主上”是谁？

这句话指的是什么事？;刘备的“信大义于天下”

具体是指什么？;1、分析曹操有哪些优势？得出什么结论？;2、接着从哪几方面分析孙权？结论是什么？;3、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮怎样暗示刘备？;4、诸葛亮认为益州有哪些优越条件，可以攻取吗？

;5、刘备有哪些优势？;侧面描写。

烘托诸葛亮对于刘备的重要性。;1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。

;;4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？;5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？;

;通假字

欲信大义于天下

自董卓已来;词类活用

百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎

外结好孙权，内修政理

于是与亮情好日密;古今异义

顾

凡

;孤

殆

日;猖獗;出自本课的成语：

箪食壶浆

挟天子以令诸侯

如鱼得水

度德量力

三顾茅庐

;二、翻译下面的句子，并注意划线字的读音和意思。;2．今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。;3．此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。;

4．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？

老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？箪，名词用做动词，用竹筐装着。壶，名词用做动词，用水壶盛着水酒。;卖油翁;学习目标;;;;陈尧咨（善射）;1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？;人外有人，天外有天。

取人之长，补己之短。

自满人十事九空，虚心人万事可成。

谦受益，满招损。