2024年九年级语文上册第一单元3乡愁教案新人教版五四制.docVIP

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《乡愁》教学设计

【教学目标】

1.朗读全诗，体会诗人深厚剧烈的思乡愁绪。

2.通过分析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，理解这些意象对表达乡愁的作用。

3.抓住“小时候”“长大后”等表示时间的词语，体会诗歌精致的构思和严谨的结构。

4.体会叠词在诗中的表达效果，并加以运用。

【重点难点】

重点：目标1、2；难点：目标2、3、4。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里大雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起他们对家乡的眷恋。“举头望明月，低头思家乡”的思乡情结，“胡马依北风，越鸟巢南枝”的思乡情怀，“露从今夜白，月是家乡明”的思乡情愫，“乡书何处达？归雁洛阳边”的思乡情感，让漫漫人生多了一个历久弥新的主题。诗人们把思乡之愁诉诸笔端，使我们品尝到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延悠长。今日我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体会一个游子对祖国的赤子衷肠。

二、预习与沟通

1.小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。

乡愁

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头

2.依据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。

(1)近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)

(2)人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)

(3)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)

3.作者链接

余光中，台湾当代闻名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年诞生于南京。1946年考入厦门高校外文系，1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参与《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。

三、合作与探究

(一)整体感知

朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？

【沟通点拨】“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生“小时候——长大后——后来——现在”四个阶段“乡愁”的对应物。

小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄予在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄予乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲恒久分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的家乡之思上升到了代表一群人的家国之思。

(二)文本探究

1.诗人借用“邮票、船票、坟墓、海峡”这些详细的形象来表达乡愁，这样写有什么好处？

【沟通点拨】运用独特的比方，化抽象的、难以捕获的离愁别绪为详细可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的诗情。

2.“邮票、船票、坟墓、海峡”这些详细的形象分别寄予了作者在什么年龄段的怎样的感情？

【沟通点拨】邮票——少年——母子深情；船票——青年——夫妻恩爱；坟墓——中年——生死别离；海峡——老年——思乡之愁。

3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？

【沟通点拨】假如去掉第四节，这首诗充其量只是一首普一般通的思念家乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，将乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。

(三)语言品析

1.“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？

【沟通点拨】“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的哀思，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。

2.找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。请用“__________美，美在__________”这一句式把品析的结果说出来。

【沟通点拨】生甲：“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于改变，精确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形态。

生乙：“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，奇妙地表达了作者的情感。

生丙：“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。

生丁：对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相像的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层层递进。

四、导图小结

五、拓展延长

1.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁，将抽象的感情物化了。在很多古典诗歌中，也运用了这种写法，你能说出一