高中生怎样提高阅读速度 [提高高中生英语阅读速度的策略](共7页).pdfVIP

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高中生怎样提高阅读速度[提高高中生英语阅

读速度的策略]

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

不少学生反映，英语考试时阅读理解题答不完，总感觉时间

不够。我想，阅读速度慢是他们不能答完的一个原因。按照大纲

要求，考生应在30～35分钟内阅读完3～5篇生词率约为3%的

文章。这就增加了阅读难度。而不少阅读材料又相应地增加了长

难句，使得语言现象更加复杂。因此，许多学生常常需要反复阅

读几遍才能弄明白。这便是导致阅读速度慢的根本原因。

阅读是获取语言信息的主要途径，是语言教学的重要组成部

分。因此，提高学生的阅读速度，就显得尤为关键。那么，应如

何提高阅读速度呢？下面我根据自己的教学实践，从策略学的角

度，谈谈具体的做法。

一、培养学生良好的阅读习惯，扩大阅读视幅

提高阅读速度的前提是养成良好的阅读习惯，良好阅读习惯

的养成使学生终生受益。因此，我经常留心观察学生，发现有些

学生有指读、笔读、唇读等不良习惯，从而导致阅读速度慢、考

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试总是不能完卷的后果。针对这些情况，我首先让这些学生树立

纠正不良习惯的信心，并要求学生互相监督，共同努力改正坏习

惯，养成默读的良好习惯。在阅读时，我指导学生按照意群阅读，

扩大视幅，一眼读懂一组词的意思，同时注意抓核心词，如名词、

动词、形容词等，从一个句子快速地扫视到另一个句子，养成快

速回行的习惯。

二、要求学生扩大词汇积累量，扫除阅读障碍

目前，中学生的词汇学习量不足2000词，真正掌握并能运

用的则更少。然而，高考英语试卷的词汇要求为3000～3500词。

若词汇量不足2000，阅读肯定困难重重。词汇是语言知识的一

个重要组成部分，是学生能力发展的基础。正如语言学家David

Wilkins指出：“没有语法几乎不能交流思想，没有词汇根本不

能交流思想。”因此，要想提高阅读速度，首先要过好词汇关，

为阅读扫除障碍。在教学中，我除了要求学生熟记词汇表上的词

汇外，还要求他们会认、会用派生词，包括认前缀和后缀，比如

unbelievable,multicultural,strengthen等。平时学习新词

时，指导学生通过比较、联想、归纳等方法记忆单词。如学习

award时，联想到reward,prize,honour等。另外，要求学生

课外多阅读英文报刊，以此扩大视野，增加词汇量。

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三、根据不同体裁和题材的文章，采取不同的阅读方法

教科书中的文章，话题范围广泛，内容贴近现实生活，而且

体裁多样；作者对不同体裁的文章使用的写作手法不同，表达的

方式也各异。因此，在阅读教学中，我根据文章的不同特点指导

学生采用不同的阅读方法，以提高学生的阅读速度，加深学生对

文章的理解。

阅读记叙文时，我指导学生抓住记叙文的“六要素”,把握

行文线索和故事情节。如SEFCBook3Unit5ATripon“The

TrueNorth”一文是一篇游记。读前，我先让学生看文章标题

和文中的图片，预测文章内容，然后，让学生略读课文，找出文

章六要素及行文线索，概括文章大意。这样，运用有效的方法，

学生很快便把握了文脉，掌握了文章的主干信息：Thetextis

aboutthetraintripoftwogirlsacrossthewholeCanada

andittellsussomeinformationaboutthecountry.

阅读议论文时，抓论题、论点，找出各段落的主题句是可行

的方法。议论文常使用“总—分—总”的结构，也有的使用“分

—总”或“总—分”的结构。作者多在文首或文尾提出论题或观

点，这些都是阅读的重点部分。抓住这些关键的地方，就能迅速

地回答有关主旨大意，作者观点、态度等问题。