设计概论教学大纲.docx

设计概论教学大纲

??一、课程基本信息

1.课程名称：设计概论

2.课程代码：[具体代码]

3.课程类型：专业基础课

4.学分/学时：[X]学分，[X]学时

5.适用专业：[相关专业名称]

6.开课部门：[开课院系名称]

二、课程目标

1.使学生系统了解设计的基本概念、范畴、发展历程及相关理论，构建设计学科的基本认知框架。

2.培养学生敏锐的设计感知能力，提升其对设计现象的分析和理解能力，能够从多角度审视设计作品与设计活动。

3.引导学生掌握设计思维方法，激发创新意识，为后续专业课程的学习及设计实践奠定坚实的理论基础。

4.通过对不同设计领域经典案例的剖析，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力，提升学生的综合文化素养。

三、课程内容与要求

（一）设计的基本概念（6学时）

1.设计的定义与内涵

教学内容：深入探讨设计的定义，分析不同学者、不同文化背景下对设计的理解，梳理设计内涵的演变过程。介绍设计与艺术、技术、科学等相关概念的关系，明确设计在人类文化与社会发展中的独特地位。

教学要求：学生能够准确阐述设计的定义，清晰理解设计与其他相关领域的区别与联系，学会从多角度思考设计的内涵。通过案例分析，引导学生思考设计在日常生活中的广泛应用及其重要性。

2.设计的分类

教学内容：按照不同的标准对设计进行分类，如视觉传达设计、产品设计、环境设计等。详细介绍各类设计的特点、范畴和主要任务，分析不同设计类型之间的相互关系与融合趋势。

教学要求：学生熟练掌握设计的主要分类方式，了解各类设计的基本特征，能够举例说明不同设计类型在实际生活中的表现形式，培养对设计多元性的认识。

（二）设计的历史与发展（8学时）

1.设计的起源与早期发展

教学内容：追溯设计的起源，探讨原始社会、古代文明时期设计的萌芽与发展，分析不同地域文化对早期设计形态的影响。介绍古代手工艺设计的特点、技术成就及代表性作品，了解设计与当时社会、经济、文化的相互关系。

教学要求：学生能够梳理设计起源的主要线索，熟悉古代不同文明阶段设计的典型特征，理解设计在人类文明进程中的初始作用，通过历史资料和实物图片，感受早期设计的魅力与价值。

2.工业革命时期的设计变革

教学内容：讲述工业革命对设计产生的巨大冲击与变革，分析机械化生产方式对设计理念、方法和形式的影响。介绍工艺美术运动、新艺术运动、装饰艺术运动等重要设计运动的兴起背景、主要代表人物和作品，探讨这些运动在设计史上的地位与意义。

教学要求：学生掌握工业革命时期设计变革的关键节点和主要脉络，深入理解各设计运动的核心理念和风格特点，能够对比分析不同运动之间的异同，学会从历史发展的角度看待设计风格的演变。

3.现代设计的形成与发展

教学内容：阐述现代主义设计的产生背景、发展历程及主要特征，介绍包豪斯学校的设计教育理念与实践成果。讲述后现代主义设计的兴起原因、设计主张及代表作品，分析现代设计在不同国家和地区的发展状况与特色。

教学要求：学生全面理解现代设计从现代主义到后现代主义的发展演变过程，深刻领会现代主义设计的理性精神和后现代主义设计的多元文化倾向，能够结合实例分析现代设计与社会、科技、文化发展的互动关系。

（三）设计的思维与方法（6学时）

1.设计思维的特点与类型

教学内容：讲解设计思维的独特性，分析设计思维与逻辑思维、形象思维的区别与联系。介绍发散思维、收敛思维、逆向思维、灵感思维等常见的设计思维类型，通过案例展示不同思维方式在设计过程中的应用。

教学要求：学生理解设计思维的本质特征，熟悉各种设计思维类型的运作方式，能够在实际思考中自觉运用不同的思维方法拓展设计思路，培养创新思维能力。

2.设计流程与方法

教学内容：详细介绍设计的一般流程，包括设计调研、设计定位、概念设计、方案深化、设计评价等环节。讲解各环节的主要任务、方法和技巧，如市场调研方法、用户需求分析方法、设计草图绘制方法等。通过实际案例分析，让学生了解完整的设计过程。

教学要求：学生掌握设计的基本流程和方法，能够独立完成简单设计项目的前期调研与方案构思，学会运用科学的方法和工具进行设计表达和分析，培养严谨的设计工作态度和实践能力。

（四）设计与文化（6学时）

1.文化对设计的影响

教学内容：探讨文化的概念、结构与功能，分析不同文化形态（如地域文化、民族文化、传统文化、现代文化等）对设计的影响机制和表现形式。通过具体设计案例，研究文化元素在设计中的运用方式，以及文化差异如何导致设计风格的多样性。

教学要求：学生理解文化与设计的相互关系，能够从文化角度解读设计作品，分析文化因素对设计风格、形式和内涵的塑造作用。学会在设计中