试谈信息技术给英语教学带来的变化.docx

试谈信息技术给英语教学带来的变化

??摘要：随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文探讨了信息技术给英语教学带来的多方面变化，包括教学模式的创新、教学资源的丰富、教学方法的多样化、学生学习方式的转变以及对教学评价的影响等。通过分析信息技术在英语教学中的具体应用案例，阐述了其积极作用和面临的挑战，并提出了相应的应对策略，旨在为英语教学更好地利用信息技术提供参考，以提高英语教学质量，促进学生全面发展。

一、引言

信息技术的普及为教育带来了前所未有的机遇和变革。在英语教学中，信息技术的融入改变了传统教学的格局，使教学更加生动、高效、个性化。它打破了时间和空间的限制，为学生提供了丰富多样的学习资源和互动交流的平台。通过运用信息技术，教师能够创新教学模式，改进教学方法，满足不同学生的学习需求，培养学生的综合语言运用能力和信息素养。因此，深入研究信息技术给英语教学带来的变化具有重要的现实意义。

二、信息技术对英语教学模式的影响

（一）传统教学模式的局限

传统英语教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，课堂互动性不足，教学效果受到一定限制。教师在黑板上书写板书，讲解语法、词汇等知识，学生主要通过听和记来学习，缺乏主动参与和实践的机会。这种模式难以激发学生的学习兴趣和积极性，对于培养学生的语言运用能力和创新思维能力也存在一定的弊端。

（二）信息技术推动下的新型教学模式

1.线上线下混合式教学模式

信息技术使得线上教学资源丰富多样，如在线课程平台、学习软件等。教师可以将部分教学内容制作成线上课程，让学生在课外自主学习，课堂上则集中进行讨论、答疑、实践等活动。例如，教师在网易云课堂上发布英语听力训练课程，学生可以在课余时间反复收听，完成相关练习。课堂上，教师针对学生在学习过程中遇到的问题进行讲解，并组织学生进行口语对话练习，实现了线上线下的有机结合，提高了教学效率和学生的学习效果。

2.翻转课堂教学模式

翻转课堂是一种将传统课堂中的教学环节颠倒过来的教学模式。学生在课前通过观看教师提供的教学视频、阅读电子教材等方式自主学习新知识，课堂上则主要进行知识的内化和应用，如小组讨论、项目展示、问题解决等。以英语写作教学为例，教师提前录制写作技巧讲解视频，学生在课前观看并学习如何构思文章、运用语法和词汇等。课堂上，学生分组完成写作任务，教师进行巡回指导，最后每组推选代表进行展示和分享，教师给予点评和反馈。这种模式充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。

三、信息技术对英语教学资源的丰富

（一）网络英语学习资源的海量性

互联网上存在着大量的英语学习资源，涵盖了各个领域和难度层次。学生可以通过有哪些信誉好的足球投注网站引擎轻松获取英语文章、新闻、电影、音乐、游戏等多种形式的学习材料。例如，沪江英语网提供了丰富的英语学习资料，包括英语学习方法、英语四六级考试备考资料、英语口语练习素材等。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的资源进行学习，拓宽了学习渠道，丰富了学习内容。

（二）多媒体教学资源的多样化

教师可以利用信息技术制作多样化的多媒体教学课件，如PPT、动画、视频等。多媒体教学资源能够将文字、图像、音频、视频等多种元素有机结合，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。例如，在教授英语单词时，教师可以制作带有动画演示的PPT，通过动画展示单词所代表的事物或动作，帮助学生更好地掌握单词的含义和发音。此外，教师还可以剪辑英语电影片段、英语歌曲等视频资源，用于课堂教学，营造真实的语言环境，提高学生的英语听说能力。

（三）电子教材的便利性

电子教材具有携带方便、可随时查阅、更新及时等优点。学生可以使用电子教材软件在手机、平板电脑等设备上随时随地学习英语课程。电子教材还可以配备音频、视频等多媒体资源，提供互动练习、在线测试等功能，增强了学习的趣味性和互动性。例如，一些大学英语教材推出了相应的电子教材APP，学生不仅可以阅读教材原文，还能收听单词发音、观看课文讲解视频，完成课后练习并查看答案解析，大大提高了学习效率。

四、信息技术对英语教学方法的多样化

（一）情境教学法的优化

信息技术为创设真实的英语语言情境提供了便利条件。教师可以通过播放英语电影、纪录片、英语歌曲等视频资料，展示不同国家的文化、风俗习惯等内容，营造真实的语言环境。例如，在教授关于旅游的英语内容时，教师播放一段介绍巴黎埃菲尔铁塔的视频，让学生身临其境地感受巴黎的美景和文化氛围，然后组织学生进行角色扮演，模拟在巴黎旅游时与当地人交流的场景，使学生在情境中学习和运用英语，提高语言交际能力。

（二）游戏教学法的应用

游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。利