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诗经两首教案(1)

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练朗读并背诵《诗经》两首诗，准确理解诗句的含义。

掌握《诗经》的基本知识，包括其文学地位、六义等。

学习《诗经》中赋、比、兴的表现手法，并能在具体作品中加以辨别和分析。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感，体会诗歌的韵律美和节奏美。

引导学生借助注释和工具书，自主疏通诗句大意，提高文言文阅读理解能力。

组织小组讨论，鼓励学生积极思考，深入探究诗歌的主题和情感，培养合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

感受古代劳动人民真挚的爱情和对美好生活的向往，增强对传统文化的热爱之情。

体会诗歌中所蕴含的先民们的勤劳、质朴等优秀品质，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解《诗经》两首诗的内容和主旨，体会诗歌所表达的情感。

掌握赋、比、兴的表现手法及其作用。

指导学生朗读并背诵诗歌，感受诗歌的语言美和音乐美。

2.教学难点

深入理解诗歌中运用赋、比、兴手法所营造的艺术效果和表达的深层含义。

体会古代诗歌在语言、文化背景等方面与现代诗歌的差异，培养学生对古代诗歌的审美情趣。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解《诗经》的基本知识、诗歌的背景、字词含义、表现手法等，帮助学生系统掌握知识。

3.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的主题、情感、表现手法等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4.情境教学法：创设与诗歌相关的情境，引导学生身临其境，更好地理解诗歌所表达的情感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，有着源远流长的文学传统。在古代文学的长河中，《诗经》是一颗璀璨的明珠。它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称诗三百，这些诗歌分为风雅颂三个部分。今天，我们就来学习其中的两首诗《关雎》和《蒹葭》。

（二）《诗经》知识讲解（10分钟）

1.《诗经》的文学地位

《诗经》是我国现实主义文学的源头，对后世文学产生了深远的影响。许多诗人、作家都从《诗经》中汲取了丰富的营养，它的艺术手法、表现形式等为中国文学的发展奠定了坚实的基础。

2.六义

《诗经》中的六义指的是风、雅、颂、赋、比、兴。风，是各地的民歌；雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐；颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞。赋、比、兴是《诗经》的表现手法。

赋：就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。

比：就是比方，以彼物比此物，诗人有本事或情感，借一个事物来作比喻。

兴：先言他物以引起所咏之词，用于一首诗或一章诗的开头，起联想、发端的作用。

（三）《关雎》学习（20分钟）

1.朗读感知

教师范读《关雎》，要求学生注意字音、节奏和韵律。

学生自由朗读，初步感受诗歌的节奏美和韵律美。

指名学生朗读，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导。

全班齐读，读准字音，读通诗句，读出节奏。

2.文意疏通

学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出不理解的字词和句子。

小组合作交流，讨论疑难问题，尝试共同解决。

教师检查小组讨论情况，解答学生普遍存在的问题，重点讲解以下字词和句子：

重点字词：

关关雎鸠：关关，拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。

窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子；淑女，善良美好的女子。

君子好逑：君子，对男子的尊称；好逑，好的配偶。

寤寐求之：寤，醒时；寐，睡时。这里指日日夜夜。

辗转反侧：翻来覆去不能入眠。

琴瑟友之：琴瑟，两种弦乐器；友，亲近。

钟鼓乐之：钟鼓，两种打击乐器；乐，使......快乐。

重点句子：

参差荇菜，左右流之：长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。

求之不得，寤寐思服：追求却没法得到，日日夜夜总思念她。

3.内容分析

引导学生思考：这首诗写了一个什么故事？表达了怎样的情感？

学生思考后回答，教师总结：这首诗写了一个男子对一位美丽贤淑的女子的爱慕和追求过程，表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

进一步提问：诗歌是如何展现男子的爱慕之情的？

学生分析后明确：诗歌通过男子对女子的外貌、神态、动作等方面的描写，如窈窕淑女寤寐求之辗转反侧等，生动地展现了男子对女子的爱慕之情。

4.手法探究

引导学生找出诗中运用赋、比、兴手法的句子，并分析其作用。

学生回答后教师总结：

关关雎鸠，在河之洲运用了兴的手法，以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，引出下文