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说明文阅读教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够明确说明文的概念、分类及特点。

熟练掌握说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），并能准确判断文本的说明顺序。

准确识别常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表等），理解其作用并能在具体文本中准确分析。

体会说明文语言的准确性、平实性和生动性，能找出体现语言特点的词句并进行赏析。

2.过程与方法目标

通过阅读不同类型的说明文，培养学生快速提取关键信息、概括主要内容的能力。

引导学生运用圈点批注、小组合作探究等方法，深入分析文本的说明顺序、说明方法及语言特色，提高阅读理解能力。

鼓励学生进行拓展阅读和写作练习，将所学的说明文知识运用到实际阅读和写作中，提升知识迁移能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对说明文阅读的兴趣，培养学生严谨、科学的思维方式。

引导学生关注自然、科技、社会等领域的说明文，拓宽知识面，增强对生活的观察和思考能力。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握说明文的说明顺序、说明方法及其作用。

体会说明文语言的准确性特点，并能进行赏析。

2.教学难点

准确判断复杂文本的说明顺序。

能够结合具体语境，准确分析说明方法的综合运用及其表达效果。

深入理解说明文语言准确性的内涵，并能从不同角度进行准确赏析。

三、教学方法

1.讲授法：讲解说明文的基本概念、分类、说明顺序、说明方法和语言特点等基础知识，使学生对说明文有初步的系统认识。

2.示例分析法：通过选取典型的说明文文本进行详细分析，引导学生掌握如何识别说明顺序、分析说明方法的作用以及体会语言特色，让学生在实例中学习和领悟。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论问题，共同探究文本的深层次内容，培养学生的合作能力和思维能力，促进学生之间的交流与分享。

4.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力和阅读写作水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一组图片，内容涵盖自然科学、社会现象、文化艺术等方面，如恐龙化石、地球构造图、手机使用说明书、古建筑结构图、植物生长过程图等。

2.提问学生：同学们，你们从这些图片中看到了什么？这些内容通常会以怎样的文字形式来介绍呢？引导学生思考并回答，引出说明文的话题。

3.总结：生活中我们会接触到各种各样的信息，很多时候需要通过说明文这种文体来准确、清晰地传达知识和信息。今天我们就一起走进说明文阅读的世界，探索其中的奥秘。

（二）知识讲解（15分钟）

1.说明文的概念

讲解：说明文是以说明为主要表达方式，对事物或事理进行客观、准确的介绍和阐释的一种文体。它的目的在于给人以知识，让读者了解事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用等。

举例：如《中国石拱桥》，作者通过介绍石拱桥的特点、历史、代表作品等，让读者对中国石拱桥有了全面而深入的了解。

2.说明文的分类

从说明对象角度分类

事物说明文：介绍具体的事物，如《苏州园林》，详细说明了苏州园林的特点和艺术价值。

事理说明文：阐释抽象的事理，如《大自然的语言》，讲述了物候现象的原理和意义。

从语言风格角度分类

平实说明文：语言简洁、平实，如各种产品说明书。

生动说明文：语言生动形象，常运用修辞手法，如《看云识天气》。

3.说明顺序

时间顺序

讲解：按照时间的先后顺序来介绍事物的发展变化过程。常用于介绍历史事件、事物的发展演变等。

举例：《从甲骨文到缩微图书》，按照时间顺序介绍了书籍的演变过程。

空间顺序

讲解：按照空间方位的顺序来介绍事物的布局或构造。常用于介绍建筑物、自然景观等。

举例：《故宫博物院》，按照空间顺序依次介绍了故宫的建筑布局。

逻辑顺序

讲解：按照事物的内在逻辑关系来安排说明顺序，如由主到次、由现象到本质、由原因到结果、由整体到部分等。

举例：《死海不死》，先介绍死海的表面现象，然后分析其形成的原因，属于由现象到本质的逻辑顺序。

（三）说明方法讲解与示例分析（20分钟）

1.常见说明方法

举例子

讲解：通过列举具体的事例来说明事物的特征，使文章更具体、更有说服力。

示例：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。这里通过举新疆地区出现云就下雨的例子，说明了云能预示天气的特征。

列数字

讲解：用具体的数据来说明事物的特征，体现说明文语言的准确性。

示例：这座桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。通过列数字准确地说明了桥的长度和宽度。

打比方

讲解：