赛马教学设计.docx

赛马教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学会本课的生字新词，理解扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。

能理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，明白做事要善于观察、思考，找出解决问题的好办法。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生运用圈点批注法，抓住关键词句，深入理解课文内容，体会人物的心理变化。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对中国古代智慧故事的兴趣，培养学生积极思考、勇于创新的精神。

让学生明白在生活中遇到问题时，要善于分析，寻找最佳解决方案，树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真观察、仔细思考的好品质。

有感情地朗读课文，背诵重点段落。

2.教学难点

理解孙膑安排赛马顺序的依据，明白他的思维方法，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会人物情感。

2.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，深入理解课文。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段激烈的赛马视频，提问：同学们，你们知道这是什么比赛吗？

2.请学生分享自己对赛马的了解，引出课题《赛马》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：孙膑、扫兴、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、疑惑、轻蔑、调换、输赢。

指名认读，正音。

运用多种方式理解词语意思，如：

结合上下文理解扫兴、垂头丧气、得意洋洋、目瞪口呆等词语。

用找近义词的方法理解调换。

用联系生活实际的方法理解疑惑、轻蔑。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：

按照事情发展的顺序，找出起因、经过和结果。

简洁明了地概括，不遗漏关键信息。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第12自然段。

指名朗读，思考：这两个自然段写了什么？

学生回答后，教师引导理解：孙膑看了几场比赛后发现了什么问题？

从哪些词语可以看出齐威王对自己的马很有信心？（得意洋洋夸耀）

2.学习第312自然段。

分角色朗读这部分内容，思考：孙膑通过观察发现了什么？他想到了什么办法？

小组合作交流，完成以下问题：

用____画出描写孙膑动作、神态的句子，体会他的心理变化。

用﹏﹏画出描写齐威王、田忌神态的句子，体会他们的心情。

小组汇报，教师引导分析：

孙膑的动作、神态描写：孙膑胸有成竹地说孙膑微微一笑，从这些描写中可以看出孙膑对自己的办法很有信心，早有打算。

齐威王、田忌的神态描写：得意洋洋垂头丧气，通过对比，突出了比赛结果的出人意料。

孙膑的思维过程：他观察到大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是他想到可以通过合理调换马的出场顺序来赢得比赛，这体现了他的足智多谋。

重点理解胸有成竹这个词语，让学生说一说自己在什么情况下会胸有成竹。

3.学习第13自然段。

齐读，思考：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了呢？

引导学生深入理解孙膑的策略，明白合理安排的重要性。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1.总结全文

回顾课文内容，说说孙膑是一个怎样的人。

教师总结：孙膑是一个善于观察、思考，足智多谋的人。他通过仔细观察比赛情况，认真思考，想出了调换马出场顺序的好办法，帮助田忌转败为胜。

2.拓展延伸

引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以运用类似孙膑的思维方法来解决问题？

小组交流后，全班汇报。教师可以适时引导学生举例说明，如：

排队时，观察前面队伍的速度，合理选择加入哪一队，能更快地通过。

做数学题时，通过观察数字特点，运用不同的解题方法，能更高效地得出答案。

鼓励学生在今后的生活中，要像孙膑一样，善于观察、积极思考，寻找解决问题的最佳途径。

（五）课堂小结（5分钟）

1.请学生谈谈这节课的收获，包括学到的知识、方法以及体会。

2.教师对学生的表现进行评价，强调学习本文的重点和意义，鼓励学生在生活中运用所学知识。

（六）布置作业（5分钟）

1.