起长大的玩具教学设计.docx

起长大的玩具教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写文中的生字词，如陀螺毽子金箍棒等。

理解课文内容，了解作者小时候喜欢的几种玩具及其玩法和特点。

学习作者围绕玩具展开回忆，选取典型事例来表现情感的写作方法。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，感受作者对童年玩具的喜爱之情，体会作者童年生活的乐趣。

组织小组讨论，交流自己童年的玩具及与玩具相关的趣事，培养学生的口语表达能力和合作探究能力。

引导学生进行小练笔，模仿课文的写作方法，写一写自己童年的玩具。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对童年生活的怀念之情，珍惜现在的美好生活。

培养学生热爱生活、善于观察和发现生活中的美好的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，体会作者对童年玩具的喜爱以及童年生活的乐趣。

学习作者的写作方法，围绕玩具选取典型事例，有条理地表达自己的情感。

2.教学难点

引导学生深入体会作者在回忆玩具时所蕴含的情感，感受童年生活的珍贵。

让学生能够运用所学写作方法，写出富有真情实感的关于童年玩具的作文。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。

2.合作探究法：组织学生小组合作，交流讨论，共同探究课文的写作方法和主题，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生回忆自己的童年玩具，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

4.迁移运用法：引导学生模仿课文的写作方法进行小练笔，将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段孩子们玩玩具的欢快视频，视频中展示各种不同的玩具，如积木、拼图、遥控汽车等。

2.播放结束后，提问学生：同学们，看到这些玩具，你们想到了什么？你们小时候最喜欢玩的玩具是什么呢？鼓励学生积极发言，分享自己童年玩玩具的快乐经历。

3.教师小结：玩具伴随着我们成长，给我们带来了无尽的欢乐。今天，我们要走进作家金波的童年，看看他一起长大的玩具有哪些，又有着怎样的故事。板书课题：一起长大的玩具

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：陀螺、毽子、金箍棒、磕头、恍惚、冰尜儿、一绺红丝、嵌入、口头禅、威风凛凛、俨然、津津有味、赫赫战功。

指名认读，正音。重点指导陀螺的陀（tuó）、毽子的毽（jiàn）、金箍棒的箍（gū）等生字的读音。

运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等。例如，对于威风凛凛，可以让学生通过表演或者观看相关图片来感受其含义；对于津津有味，可以让学生回忆自己吃得很有滋味的场景来理解。

3.默读课文，思考：课文围绕一起长大的玩具写了哪几种玩具？它们分别给作者带来了怎样的乐趣？

4.学生交流回答，教师相机板书：陀螺、毽子、兔儿爷

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习陀螺部分（7分钟）

指名朗读第13自然段，思考：作者小时候为什么喜欢玩陀螺？

学生回答后，教师引导：从在冰面上抽陀螺，是我们孩子最喜爱的游戏给我印象最深的是一只顶角被削平了的陀螺等语句中，可以看出陀螺是孩子们喜爱的游戏，而那只特殊的陀螺给作者留下了深刻的印象。

自由朗读第46自然段，找出描写陀螺样子和抽打陀螺情景的句子，用横线画出来。

交流句子，重点体会：冰尜儿，在抽打冰面的时候，旋转起来，那小尖陀螺倒像个轴，稳稳地立在冰面上，左旋右转，左旋右转，千变万化，好不痛快！这句话通过对陀螺旋转姿态的描写，运用左旋右转千变万化等词语，生动形象地写出了陀螺旋转时的精彩和有趣，表达了作者对陀螺的喜爱之情。

指导朗读这几个自然段，读出陀螺的有趣和作者的兴奋之情。

学习第7自然段，思考：作者为什么说人不可貌相，海水不可斗量？

引导学生理解：作者一开始认为丑陀螺赢不了别人的陀螺，但在比赛中，丑陀螺却出人意料地表现出色，说明不能只根据外表来判断事物的好坏，就像海水不能用斗去量一样。这句话体现了作者从玩陀螺中获得的生活启示。

2.学习毽子部分（7分钟）

轻声朗读第811自然段，思考：作者小时候的毽子有什么特别之处？踢毽子给作者带来了哪些乐趣？

学生交流回答，教师总结：作者的毽子是用红鸡毛扎成的，上面还有一绺红丝，非常漂亮。踢毽子的乐趣在于可以独自玩，也可以和小伙伴们比赛，还可以走毽儿，大家一起创造出各种玩法，充满了欢乐。

找出描写踢毽子动作的词语，如扬抽蹦跳等，体会这些词语的准确性和生动