第6单元20《我们家的男子汉》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.pdf

20．我们家的男子汉

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“徽、”等15个生字。

2.有感情地朗读课文，积累文中生动有趣的语句。学习运用生动、幽默的语言描述人物

的特点，提升语言表达能力。

3.能概括文中每个部分的主要内容，提高语言概括能力。

（二）思维发展与提高

通过分析文中“男子汉”的行为表现，培养逻辑思维和归纳总结能力；从不同角度理解

“男子汉”的含义，提升思维的灵活性。

（三）审美鉴赏与创造

感受作者细腻、幽默的语言风格，体会文中展现的童真童趣之美，提升对生活中人物形象

的审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

体会成长过程中所蕴含的积极向上的精神，传承对独立、坚强等品质的赞美，增强对生活

中美好品质的认同感。

课文解读

（一）主要内容

文章从“他对食物的兴趣”“他爱妈妈，也崇拜爸爸”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他

面对生活挑战的沉着”等方面，生动地描写了一个小男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长

的“男子汉”形象。

（二）结构特点

采用小标题的形式，将内容分为几个部分，每个部分围绕一个主题展开，层次分明，条理

清晰，便于读者把握。

（三）语言特色

语言幽默风趣，充满生活气息，如“他吃饭很爽气，量很多，范围很广——什么都要

吃，而且吃得极有滋味”，让读者感受到小男孩的可爱。

运用细节描写，通过对小男孩的语言、动作、神态等描写，如“他好久没说话，潦草地

吃着山楂片，神情有些沮丧”，使人物形象跃然纸上。

（四）主题思想

通过描述小男孩在生活中的种种表现，展现了他在成长过程中逐渐形成的独立、坚强、勇

敢等品质，表达了作者对小男孩的喜爱和赞赏之情，也让读者感受到生命成长的力量。

拓展资料

作者简介：介绍作者王安忆的创作风格和代表作品，帮助学生更好地理解文章的写作特色。

成长主题作品推荐：推荐其他描写儿童成长的文学作品，如《草房子》《童年》等，拓宽

学生的阅读视野。

男子汉内涵探讨：引导学生讨论不同人对“男子汉”内涵的理解，鼓励学生在生活中培

养积极向上的品质。

小试牛刀

1“√”

．给下列加点字选择正确的读音，画。

wēihuīmímǐjūnhūn

校徽（）语（）荤菜（）

．．．

倔强（juèjué）沮丧（jǔjù）嘹亮（liǎliáo）

．．．

2．比一比，再组词。

喝()搀()潦()歉()

竭()馋()缭()谦()

3．写出下列句子中加点词的反义词。

1()

（）营业员终于过来了，他神情有点儿紧张。

．．

2()

（）他一声不吭，很镇静地四下打量着。

．．

3()

（）那些芦花鞋实在太招人喜欢了。

．．

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