英语 第一册（五年制高职）教案 Unit7 Historical Figures and Events.docx

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Unit7教案

单元名称

Unit7HistoricalFiguresandEvents

授课内容

Warm-Up

Reading

授课课时

2

教学目标

能够根据所给图片匹配发明家及其发明，并能提炼出介绍发明家的要素，并运用要素介绍其他发明家。

能够熟悉冒险家马可波罗的故事，并能获取他在不同时期发生的事件及其中国之旅的历史意义。

3.能够识别并掌握记叙文按时间顺序叙述事情发展脉络的基本结构和写作特点。

4.能够通过列举中国发明，总结、归纳其对世界文明的贡献。

5.能够简单讲述中国发明故事，树立文化自信，传播中国文化。

6.能够掌握语篇中的重要语言点，在具体语境中运用单词和短语表达意义。

教学重点

1.阅读并熟悉马可波罗的故事及其在中国旅行的相关细节信息。

2.阅读并分析语篇结构，理解文体特征。

3.阅读重点语句，理解掌握重要语言点并能运用以描述中国发明。

教学难点

能列举中国发明家及其发明物对世界文明发展的贡献。

教学过程

教学环节

时间分配

主要内容

教学活动

设计意图

Step1Warm-up

15’

1.Matching

(1)TasksSstolookatthepicturesandtrytotellthenameoftheinventors.

(2)TaskssomeSstomatchtheinventorswiththeirinventions.

从四个发明家及其发明物匹配活动出发，通过模仿介绍其他发明家，激发学生对历史人物及历史事件话题的兴趣。

2.Briefintroductionoftheinventors

TshowstheintroductionofChineseinventorBiSheng,andexplainsrelatedwordsandexpressions,suchasdynasty,inventor,theFourGreatInventions.

Ssreadtheintroduction,payattentiontotheunderlinedparts,andextracttheessentialinformationthatisusedtointroduceaninventor.

TencouragesSstoimitateexamplestobrieflyintroduceotherinventors.Ssareencouragedtousewordsthatarenotgiven.Tprovidesguidanceandassistancewhenneeded.

Step2Pre-reading2’

IntroductionandPrediction

Situation:IntheTourismGeographyclass,theteachertalkedaboutafamousadventurer,MarcoPolo.Lilywantedtolearnmoreabouthim,soshegotonlinetosearchformoreinformation.

TasksSstoreadthesituationandtitleofthetexttomakeprediction──WhoisMarcoPolo?Wheredidhetravel?

引导学生通过已有信息预测马可·波罗的游记故事，引发学生阅读兴趣，引出课文主题。

Step3

While

-reading

33’

SkimmingandPredictionChecking

Ssskimthetextandcheckifthey’vemadetherightprediction.

1.通过略读的阅读策略，检测读前预测。

2.通过扫读的阅读策略，梳理事件发展的顺序，并获取主要信息。

3.通过精读的阅读策略，抓取细节信息，理解马可波罗中国之旅对古代国家间经济、文化交流的历史意义。

4.通过头脑风暴，引发学生思考中国发明对世界文明发展的贡献和意义。

5.通过鼓励学生观察和总结，梳理记叙文按时间顺序叙述事情发展脉络的语篇结构和文体特征。

2.ScanningandSentencesRearrangement

(1)TasksSstoscanthetextandfinishActivity1byfindi