过华清宫教案 (1).docx

过华清宫教案(1)

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《过华清宫》这首诗。

深入理解诗歌的字面意思，精准把握诗歌中描绘的场景和传达的情感。

透彻分析诗歌的艺术特色，包括诗歌的意象运用、表现手法、语言风格等。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，深切体会诗歌的韵律美和节奏美，培养语感。

运用小组合作探究的方式，鼓励学生积极发表自己对诗歌的见解，提高分析问题和解决问题的能力。

引导学生进行联想和想象，拓展思维，加深对诗歌意境的理解。

3.情感态度与价值观目标

深刻感受诗人对唐玄宗荒淫误国的批判之情，培养学生的历史责任感和对国家命运的关注。

体会诗歌所蕴含的文化内涵，提升学生对古代文学的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解诗歌内容，明晰诗歌中所描绘的唐玄宗为博杨贵妃欢心，不惜劳民伤财运送荔枝的历史事件。

精准把握诗歌的艺术特色，尤其是诗歌通过细节描写来揭示主题的表现手法。

2.教学难点

真切体会诗歌中蕴含的讽刺意味和诗人对历史兴亡的深刻思考，引导学生从诗歌中汲取历史教训。

帮助学生突破时空限制，在脑海中构建出诗歌所描绘的生动画面，感受诗歌的意境美。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美，初步理解诗歌内容。

2.讲授法：系统讲解诗歌的创作背景、字词含义、诗句翻译以及诗歌的艺术特色，帮助学生深入理解诗歌。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与诗歌相关的历史情境，引导学生联想和想象，使学生更直观地感受诗歌所描绘的场景，加深对诗歌的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于古代宫廷生活的视频片段，视频中展示宫廷的奢华场景以及人员忙碌运送各种珍稀物品的画面。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是古代宫廷生活的一些场景，大家想一想，在古代宫廷中，常常会发生一些为了满足皇室成员的私欲而耗费大量人力、物力的事情。那你们能猜猜，有没有什么特别的东西，会被不远万里地运到宫廷里来呢？引导学生思考并回答。

3.根据学生的回答，引出本节课要学习的内容唐代诗人杜牧的《过华清宫》，这首诗就讲述了一个与宫廷奢华生活相关的故事。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者杜牧

杜牧，字牧之，号樊川居士，是唐代杰出的诗人、散文家。他的诗歌风格多样，以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高，与李商隐并称小李杜。

2.介绍诗歌的创作背景

《过华清宫》是杜牧经过骊山华清宫时有感而作。华清宫是唐玄宗开元十一年修建的行宫，唐玄宗和杨贵妃曾在那里寻欢作乐。为了让杨贵妃吃上新鲜的荔枝，唐玄宗不惜动用大量人力、物力从南方运送荔枝。这首诗就是对唐玄宗这种荒淫误国行为的讽刺。

（三）初读诗歌，整体感知（7分钟）

1.教师范读《过华清宫》

要求学生注意字音、节奏和韵律，感受诗歌的朗读美感。

教师范读：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2.学生自由朗读诗歌

让学生模仿教师的朗读，自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

3.指名朗读

请几位学生分别朗读诗歌，教师进行点评，纠正读音和节奏上的错误。

4.全班齐读

通过全班齐读，让学生进一步熟悉诗歌内容，感受诗歌的整体韵律。

（四）理解诗句，疏通文意（10分钟）

1.逐句讲解诗句含义

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

讲解：从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。

提问：这里的绣成堆描绘了怎样的景象？为什么要写山顶千门次第开？

引导学生回答：绣成堆生动地描绘出骊山的壮丽景色，仿佛是一幅精美的绣品。山顶千门次第开则写出了宫门依次打开的宏大场面，暗示了宫廷的奢华和森严，也为下文的情节做了铺垫。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

讲解：一名专使骑着驿马风驰电掣般疾奔而来，身后扬起一团红尘，妃子嫣然而笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。

提问：一骑红尘和妃子笑形成了怎样的对比？诗人通过这两句诗想要表达什么？

引导学生回答：一骑红尘体现了运送荔枝的急迫和辛苦，耗费了大量的人力物力；妃子笑则表现出杨贵妃的娇奢和得意。两者形成鲜明对比，深刻地讽刺了唐玄宗为了博杨贵妃欢心而不惜劳民伤财的荒唐行为，揭示了封建统治者的腐朽和荒淫。

2.让学生用自己的话翻译整首诗

先让学生自己思考，然后同桌之间互相交流翻译内容。