高中语文统编版选择性必修中册10《苏武传》第二课时同步授课教学实录.docx

高中语文统编版选择性必修中册10《苏武传》第二课时同步授课教学实录

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中语文统编版选择性必修中册10《苏武传》第二课时，重点分析苏武形象，解读苏武精神，以及探讨苏武传的历史背景和文化价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的《史记》有关，通过对比分析，引导学生深入理解苏武形象，提高对历史人物和事件的鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对古代文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的历史意识，理解苏武精神的时代意义。

3.培养学生的文化自觉，认识中华优秀传统文化的价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确苏武形象的核心特征，包括忠诚、坚韧、智慧等。

-理解苏武在面对困境时的内心活动，分析其精神品质。

-探讨苏武传在历史背景下的文化价值和社会意义。

2.教学难点：

-深入分析苏武在匈奴的生活细节，理解其心理变化和生存策略。

-把握苏武与李陵等人的关系，分析人物性格的冲突与和谐。

-将苏武形象与古代士大夫的价值观联系起来，探讨其时代背景下的精神内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏武传》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与苏武相关的历史图片、人物画像以及《史记》中其他相关篇章的摘录，用于帮助学生更好地理解苏武的历史背景和人物形象。

3.教学视频：选取与苏武事迹相关的历史纪录片片段，以直观方式展现苏武的坚贞不屈。

4.教学讨论材料：准备分组讨论的引导问题，帮助学生深入思考苏武的精神内涵。

教学过程

【导入新课】

同学们，我们上节课学习了《苏武传》的第一部分，了解了苏武出使匈奴的背景和初到匈奴时的遭遇。今天，我们将继续深入探讨苏武在匈奴十九年的生活，以及他如何坚守节操，最终获得胜利的故事。

【新课讲授】

1.阅读与分析

-请同学们再次阅读《苏武传》第二部分，重点关注苏武在匈奴的生活细节，包括他与匈奴人的交往、他的日常生活以及他如何维护自己的民族尊严。

-思考：苏武在匈奴的生活中，有哪些具体的困难？他是如何克服这些困难的？

2.人物形象分析

-讨论苏武的形象特征，如忠诚、坚韧、智慧等。

-分析苏武在面对困境时的内心活动，讨论他的精神品质。

-思考：苏武的哪些品质让他能够在匈奴生活十九年，并最终获得胜利？

3.历史背景与文化价值

-探讨苏武传在历史背景下的文化价值，分析其时代意义。

-讨论苏武精神对现代人的启示，如何将苏武的精神融入到我们的生活中。

4.小组讨论与分享

-将同学们分成小组，每组选取一个角度，如苏武的生存策略、苏武与匈奴人的关系、苏武的精神品质等，进行深入讨论。

-每组选派代表进行分享，全班同学共同参与讨论。

5.角色扮演

-请同学们进行角色扮演，模拟苏武与匈奴人的对话，体验苏武的处境和心理。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解苏武的形象和故事。

6.总结与反思

-总结本节课的学习内容，强调苏武精神的时代价值和现实意义。

-引导学生反思：在现实生活中，我们如何践行苏武的忠诚、坚韧和智慧？

【课堂练习】

1.请同学们根据所学内容，撰写一篇关于苏武精神的短文，表达自己的理解和感悟。

2.设计一个以苏武为主角的情景剧，展现苏武在匈奴的生活。

【课后作业】

1.阅读相关资料，了解苏武归国后的生活及其对后世的影响。

2.思考：苏武的精神在现代社会中是否仍有意义？为什么？

【教学评价】

1.通过课堂提问和小组讨论，观察学生对苏武形象的把握程度。

2.评估学生的写作和角色扮演能力，了解学生对苏武精神的理解和感悟。

3.收集学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《苏武传》第二部分，学生对文言文的阅读理解能力得到显著提高。学生能够准确把握文章的叙述手法、人物心理描写以及历史背景，从而更好地理解苏武的形象和故事。

2.人物形象分析能力增强：学生在分析苏武形象的过程中，学会了从多个角度审视人物性格，如忠诚、坚韧、智慧等。通过对比苏武与匈奴人的交往，学生能够更加深刻地理解苏武的内心世界和人格魅力。

3.历史意识和文化素养培养：通过对苏武传的历史背景和文化价值的探讨，学生的历史意识和文化素养得到提升。学生能够认识到中华优秀传统文化的价值，以及苏武精神在现代社会中的现实意义。

4.思辨能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上进行思辨。这种能力对于培养学生