Module3 Unit1 These ducks are very naughty. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

教材分析

Module3Unit1Theseducksareverynaughty.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本课以动物为主题，通过介绍鸭子的特点，让学生了解动物的可爱之处，培养爱护动物的情感。课程内容与课本紧密相连，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学生听、说、读、写四项技能。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言理解和表达能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物的特点，学生能够提高对英语词汇的运用能力，增强跨文化交际意识，培养观察和思考能力，同时提升自主学习能力和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于初级阶段，他们已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇。在之前的课程中，学生可能学习了关于动物的基本词汇，如“cat”、“dog”等，以及基本的颜色和形容词。他们对英语有一定的感知和基础，但词汇量有限，语法知识较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物有天然的亲近感，因此他们对本课内容的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力较弱。他们的学习风格以直观和互动为主，喜欢通过图片、游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的英语基础有限，他们在理解一些较复杂的句子结构和词汇时可能会遇到困难。此外，学生在表达自己的观点时可能缺乏足够的词汇和语法支持。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不愿意积极参与课堂互动。针对这些挑战，教师需要提供适当的帮助和鼓励，通过多种教学方法和活动设计来提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（一起）英语三年级上册的Module3Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、卡通鸭子视频，以及描述鸭子特点的图表和词汇卡片。

3.教室布置：设置互动区域，如小卡片制作角，让学生动手制作鸭子相关的英语单词卡片，增强实践操作体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于鸭子的动画视频，让学生初步感受鸭子的形象和特点。

2.提问：同学们，你们喜欢鸭子吗？为什么？

3.引导学生用英语表达自己对鸭子的喜爱，如：Ilikeducksbecausetheyareverycute.

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示鸭子图片，引导学生观察鸭子的外貌特征，如：Lookattheseducks.Theyhavelonglegsandyellowbills.

2.介绍鸭子的基本词汇，如：duck、longlegs、yellowbill、quack等。

3.通过图片和视频，讲解鸭子的生活习性，如：Ducksliveinwater.Theyswimandquack.

4.引导学生模仿鸭子的叫声，提高他们的口语表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一种鸭子，用英语描述其特点。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价。

3.教师点评，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatdoducksliketoeat?(鸭子喜欢吃什么？)

2.学生回答，教师引导说出：Ducksliketoeatfishandplants.

3.提问：Wheredoduckslive?(鸭子住在哪里？)

4.学生回答，教师引导说出：Ducksliveinwater.

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Doyouknowanyotheranimalsthatliveinwater?(你们还知道哪些生活在水中的动物？)

2.学生回答，教师引导说出：Fish,crocodiles,andturtlesalsoliveinwater.

3.教师展示一组动物图片，让学生判断哪些动物生活在水中。

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：Howcanweprotectan